“我的初中班主任是我的领航员，引导者，是师长更是朋友，她让我在学习课本知识的同时，更让我见到朦胧的世界也有五彩斑斓，她会带我们去领略春天漫山的花海，感受大自然的一呼一吸，她会带着我们欣常中秋的元圆月，体会家人团聚的其乐融融，她会在国耻日严肃告诫我们勿忘国耻，心怀祖国，也会在六一儿童节让我们永远有一颗童心，也会让我们从一株小草看到生命的顽强，即使我眼中的人类社会并不完美，但我的初中班主任让我感受到最真诚人性的美。之前我在寻找生命的意义，但初中三年让我理解弗雷德里克·巴克曼对生活的追求“尽情玩耍，尽情学习，尽情长大。在需要的时候释放善意，在必要的时候展现强硬。找到热爱的事，找到值得爱的人，然后为了他们全力以赴”我由衷的感谢我初中那位亦师亦友的班主任的教育之恩。”——摘自初2020级星航2班一位小朋友的随记。
今年的教师节前，已经上高中的一位小朋友妈妈给我发来了一篇随记，我认真读完后竟热泪盈眶，不是因为被感谢了，而是伴随他的随记，我仿佛又重新回到了和他们在一起的美好时光。那些春游走过的路、看过的花……中秋晚上赏过的明月、唱过的歌、吟过的诗……每一个六一吃过的棒棒糖、拍过的搞笑照……每年三月种下的花与树……每一场电影后的感受与分享……每一张笑脸背后的故事……太多太多美好的回忆。
作为班主任，我并不喜欢站在前边告诉我的小朋友们你们应该做什么，我喜欢站在后边，观察小朋友们做什么，然后将我看到的分享出来，让大家来讨论每一种行为带来的后果，正面的我们就肯定、表扬；负面的，我们也来分析已经带来的后果或者肯能带来的影响，这样大家慢慢就知道什么是可以做的，什么是需要慎重的，什么是底线，不可触碰的。当然，我也并不是永远在后边，在需要我的时候，我会坚定地站在前边，提出我的目标与希望。
我喜欢听小朋友们读书，在听到有哲理的文章或诗词时，也会和他们分享我的感受，记得八年级时，小朋友们语文课文里有一篇文言文叫《虽有嘉肴》，原文是“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”当时听到深有感触，将课本借来反复阅读，教学不就是这个道理吗？“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也”，老师虽然面对的是一届又一届的学生，但时代在变，学生的成长环境也在变，我们要不断学习，才能了解变化中的形势，同时，在教育教学中，也要不断进行反思。若果学生在不断进步，我们却在原地踏步，怎能跟得上他们的脚步？如果只顾自己教了，不管学生是否有收获，那教也没有任何意义！带星航2班的三年，我深深理解了这篇文章的意义，这三年，我努力去引导他们眼中有光、心中有爱，而他们的自律、勤奋、善思、进取深深感染了我。是他们不怕苦的精神让我从一个跑步白痴到轻松拿下10公里；是他们的理解与共情，让我倍感职业的幸福；是他们的上进让我改掉懒惰拖沓的习惯；是他们的好学让我潜心去研究课堂……
所谓的双向奔赴，大概就是这个样子吧！如今，他们已各奔不同的高中不同的班级，但再见面，依然是充满爱的少年们。
