第二章：思维转变：虐心变悦心
作为班主任，有了教育观念上的改变，才会有思维与行动的改变。张老师在这一章用自己带班过程中的案例来说明思维改变下教育的改变。
比如面对学生在比赛中失利的情况下鼓励学生的拼搏精神，开导学生享受争取和拼搏的过程。比如在问题发生时积极把问题转化为教育的契机。
就拿作为班主任经常遇到的迟到问题来说，我自己刚做班主任那会儿，就是想着法子来罚学生，做俯卧撑、罚扫地、操场跑圈，罚抄中学生守则，这些办法都试过。可后来我转变的思维，对于不同的学生，处理迟到的方式可以是不同的。比如有学生本身对迟到已经很懊悔时，你只要稍微提醒她，下次就不会再出现。对于没有时间观念的学生来说，让她自己写一个文字承诺是一个不错的办法。对于老油条学生来说，还是要从激活他的学习主动性开始，每天不断的督促指导他养成好的学习习惯来入手。总之，迟到问题要具体问题具体分析，关键还是激活学生的自主性，才能彻底解决这个问题。
