走进我们班，你很容易能认出小文。那个趴在桌子上，吹着海蓝色小风扇，嘴角挂着淡淡微笑，睡得香甜，仿佛梦到了什么仙境一般的胖男子，那就是他了。
小文，是三科加起来可能也及格不了，一个人能拖近乎两分均分的大神本神。小文的家庭是重组家庭，他之上还有一个同父异母的哥哥。小文长得和爸爸很像，爸爸是一米八几的敦实大胖，他就是敦实小胖。爸爸爱玩网游、看电视、吃快餐，小文也爱；爸爸不运动，小文也不运动。妈妈常年奔波忙碌，只有小学学历，能回我信息，但自是顾不得其它。大专毕业的哥哥曾来参加家长会，会后找我长谈一小时，立了无数flag一定要管好弟弟，我觉得看到希望的曙光，感动得差点流泪，立马坚持每天和他沟通小文的作业和学习情况。可是，一个月以后他消失了。小文说，哥哥去了女朋友在的城市烤羊肉串，从此，与我不复联系。那以后，小文家里再没人管他学习。
关于小文的家庭信息，我更多是从他的作业处得来的。“老师，我的作业被狗咬坏了”；哦，小文家养了狗狗；“老师，我的我的作业被我妈出差带走了”；哦，小文妈妈出差了；“老师，我爸吃披萨昨天把我作业搞脏了”；哦，昨天你们家吃披萨了。
这都是什么跟什么啊！渐渐地，我也就不再严格收小文的作业了，因为孩子真的交不上来。编这么多借口太难为他了。
我也试过给小文安排好孩子当同桌。那可更“完蛋”，小文家是散养的，给了钱就不管。于是小文就会拿钱买各种零食玩具送给座位周围“左邻右舍”，上课各种开“座谈会”，没有一个好孩子能逃过“小文的诱惑”。大家是吃好玩好了，家长可都投诉到我这儿了。正好赶上疫情，返校后，我就让小文坐在人少的那一列。从此，小文开始了开头那种佛系养生，上课睡觉的“美好生活”。
就这样度过最后一年，也不是办法啊，孩子并没有自己坐而更认真听课，反而越来越无所事事，怎么办呢
苏霍姆林斯基说过：“要挖掘每个孩子内心的深处的财富。在任何情况下，不管一个孩子被耽误到什么程度，不管她经受过怎样的精神创伤，也不管他遇到了怎样的困难，都决不能让孩子觉得自己没有指望了，自己永远比别人差，自己身上一无是处，干什么都不能成功....... ”
因此，我还想为孩子做些什么。
第一步：挖掘心中的责任感，拉近师生的关系
为什么先从责任感挖起呢？因为我永远记得一年级刚入学的小文，肉乎乎地追着我帮忙的身影。而孩子愿意拿钱买玩具零食给同学，其实，也是他乐于分享的一个体现。尽管后来慢慢地好像什么职务他都不能善始善终。但是没关系，我可以带着他从种花开始。
刚开始留他种花，他还有些老大不情愿，为什么要留下了，为什么我要帮忙搬土？但是很快，他就进入了自己的角色。其实，孩子家里，也种了花，所以，他马上就指导起另外两个孩子怎么播种，怎么撒土。
而当他自己亲手种好小种子，他自然是不会忘记日日浇水，关心照顾。我开始在班上常常和周围的同学说，这可是小文替我们种的希望之花，梦想之花呢！这样夸着，我发现小文与我的关系也越来越好，课间总围着我说话呢。
再后来，第一波小花苗因为集体的溺爱纷纷仙逝。我趁着看值日的间隙，自己也开始种花玩。小文像一个操劳的老父亲围着我指导，我故意不让他上手。装作笨手笨脚的样子，把土弄得到处都是。然后对小文说“王老师就这么笨，怎么着吧，残局交给你了，只有你才能清理干净，我只负责玩！”
苏霍姆林斯基说过，应当像跟朋友和志同道合者那样会看见孩子，当孩子把你看成是他的朋友时，你对他的教育才会成功。
我说这话的时候，就把小文当成值得信赖的朋友。小文也感受到了，所以乐呵呵地把土收拾干净。我对小文说：“有你真好！你这样善良，这样细心，连王老师这么调皮的种花者在这搞破坏也不生气，我真喜欢你！”
小文瞬间羞红了脸。第二天，小文问我，老师，可不可以给我换个座位，我需要同学们的帮忙。
当然可以啊！这太可以了！
第二步：调动同伴的力量，创造成功的期待
也许是为了新座位，新气象。小文新配了一副眼镜。他一直近视，但是从没有眼镜，我相信，这是他主动和家里要求的。戴起眼镜的小文，颇有学者气息。一些微小的惊喜，也随着这幅眼镜的到来发生了。
下了数学课后，孩子们兴奋地拥到我身旁，告诉我今天小文听课好认真，小朱老师表扬他了，说第一次上课看到他不是睡眼惺忪而是闪亮的明眸大眼！全班还给他鼓掌了。我听了也特别开心，万万没想到让他找到一点点成就感的竟然是我认为最难的数学。
早读英语的时候我偷偷给他拍了张照片，孩子虽然不会读，还是认真拿出书。坐在他前面的晓晨主动回头问他需不需要帮助，然后开始教他读。不一会儿坐他旁边的班长一壹回来了，也加入一起帮忙，我远远看着，第一次见孩子因为学习露出这样可爱的笑容。这一次，小文不再给大家分玩具和零食了。
最近，我也发现，我开始经常能改到小文的作业了。虽然字迹歪歪扭扭，但总算是他认真写，按时交了。
我们班已经有很好的师徒结对互助制度，也有非常棒额互相鼓励学习氛围。因此随着小文对学习开始有了一点点主动性，孩子们自发的帮助也如潮水般向他涌去。
我说孩子们，要是小文能有进步，哪怕只有几分，我们全班要吃鸡腿给他庆祝的呀！我们是一家人啊！于是大家更热切地鼓励他。“慢慢来，我们帮你！”“你可以的，认真听！”这样的话语总是围绕在小文周围。
“老师，我要努力让大家吃上鸡腿！”小文对我说。我相信这样一份成功的期待，会陪伴他继续努力。
第三步 当一只报喜鸟，重塑家长的自信
当小文取得了这么多可喜的变化，是时候要好好跟他的妈妈表扬一下他了。曾经，我认为父母能为孩子学习做的就是陪着他攻克难关，做好每天作业。细细反思，在过去这些年里，我也确实对家长提的要求多而鼓励少。这样并没有任何作用。
现在，我有了新的思考，那就是如果家长真的做不到陪伴，能常常在言语上鼓励孩子，让孩子获得精神上的支持，这样不也很好吗。
这么多年来，我知道他的妈妈有多么的力不从心。如果能让她知道，孩子并非一无是处，孩子正在努力发光，我想，她心中放弃孩子的念头就永远不会出现。这样，在孩子未来更长的学习之路上，就能有妈妈的一份爱的鼓励常相伴。有了这份来自家庭的原动力，他自是有无限可能，哪怕我看不着，我也十分期待。
天天趴着睡觉的小文，在六年级上学期的最后两个月，终于睡醒了。除了学习之外，小文的责任意识也在一天天增强，上周一之后，一直到今天，我都没有再收到来自小文的扣分小白条了。迟到问题确实是小文的老大难，所以他总被留下来值日。今天只迟到了一分钟进教室，但是他还是依旧主动留下来值日了。值日的小文没有不耐烦，而是吭哧吭哧扫着地，笑着说，明天可不能再迟到了！就连早晨踏步做操，也不再有气无力拖着他的大肚腩，而是精神抖擞的卖力摆臂。这两天，我在怂恿他运动减肚子，听说，回家还真在坚持呢。我想，我还要不断的想一些奇招调动他各种积极性。
看着每天傻呵呵乐的他，我也在反思。如果我在往后的教育生涯里再遇到这样的家庭力不从心的学习吃力的孩子，一定不要着急。坚定地去挖掘他内心的宝藏让他找到价值感，构建积极的学习场带动与感染他，鼓励他的父母而非打击让他们能带着教育的自信配合我，我想是我应该做的。
