2021-12-02

“周老师，予同学真的好厉害，四段内容7分钟就背下来了。”予在我边上，我故意大声对语文周老师说。

“牛！”周老师为他竖起来大拇指。

“予，你可以和我们分享一下，你是怎么做到这一点的吗？”我趁热打铁问。

“我感觉这篇课文是有逻辑的。”予笑着说。

这么厉害，一语中的，和我想的一模一样。我心中暗暗佩服。

难道部分同学不知道有逻辑吗？我平常也经常在班里提醒呀。“磨刀不误砍柴工，想想再背，可能效率更高。”这话在班里说了好多遍，为什么会没效果呢？

我问了几位平常背书比较慢的同学，他们都觉得基础太差，有好多单词读不来，等所有的单词读得来，已经快早读下课了。脑子里根本不会出现逻辑之类的词，也很难想起老师交代的要点。

一群可怜的孩子，想想也是，我每天早读的时间基本上陪他们朗读，指导发音，拼读单词。等课文读流利了，差不多下课了。他们为什么会出现目前这样的问题呢？一是可能上小学时家长没经验，没有去预防；二是小学老师有一定的责任，对这些孩子关注不够，尤其是针对性地指导不够；也有可能孩子的学习能力本身就有欠缺。不过可以肯定一点，我班暂时没有学习能力太弱的学生，除了基础暂时相对会弱点。

教育是一项系统工程，无论是知识，还是能力，都是一个逐步累积的过程。我们老师一定要面向全体学生，让每位孩子在原有的基础上知识有所增长，能力有所提升。升学率固然重要，尤其是民办学校，但我们绝对不能顾此失彼，为了一部分学生，牺牲了一部分学生。义务教育阶段的孩子，我们更多的通识教育，需要我们老师更大的耐心与爱心，去鼓励和唤醒成长中的每一位孩子。