这学期，我接手了一个新的班级。班里的孩子们，有一部分对待学习踏实认真，虽然还有一部分学困生，但大多数比较乖巧懂。但我慢慢发现，大家对于魔方，似乎缺少一份探索的热情。
开学第一周，我在班里问到：“能够独立还原魔方的同学，请举一下手。”台下举起的手寥寥无几。为数不多会复原的孩子，完成还原也要四十多秒。我又问到:“能还原两层的举个手。”又没几个举手。有好多孩子一层都还原不了。那一刻我心里暗暗盘算，重拾魔方，可以提上日程了。我告诉孩子们，从下周二开始进行“魔方转转乐”，大家可以把魔方放进书包，一起来解锁指尖的乐趣。
后来和前任数学老师交流我才得知，孩子们长久以来对魔方兴趣寥寥。比起指尖探索，他们更愿意把空余时间用在埋头写作业上。我并不否定踏实学习的可贵，只是心底悄悄萌生一个念头：成长不该只有伏案刷题，也需要一场指尖上的思维游戏。我郑重和孩子们约定：带上魔方，每周二，我们一起从零学起。
上周二，大部分孩子如约带来了魔方。坦白而言，我的魔方复原速度并不算快，但基础的方法了然于心。于是，我决定放慢脚步，从最基础的步骤启程。果不其然，绝大多数孩子，都需要从零起步。
魔方第一课，练习最基本的手法:上勾下回。大多数孩子还是有“上勾下回”的基础的。我对他们说:“我们来比个赛吧，看看一分钟能转多少次'上勾下回'！”随着计时开始，班里就想起了咔嚓咔嚓的声音，这是我所期待的。随着截止时间响起，我说:“我转了87次！”一旁的潘潘同学说:“我也是。”还有个孩子说:“我就比你少了一次。”嗯，是个好的开始。
接下来练习“黄心白花”。对于六年级的孩子，这一步不算棘手。我抛出任务，让大家动手尝试。为了降低理解门槛，我在黑板上画出简易示意图，把抽象的色块变得直观。可走到第二步搭建白色十字时，不少同学便卡住了。短暂十五分钟的魔方时光，只够简单演示、点拨思路。突破瓶颈，终究需要他们静下心来，用眼观察，动手摸索。
后来的一次闲谈，我和孩子们聊起魔方。我说起往届班里那些自信耀眼的魔方小达人，站上舞台从容竞速；聊起苏州魔方圈蓬勃发展，走出过世界冠军；聊起魔方背后，专注力、观察力、抗挫力悄然成长。孩子们静静聆听，眼里慢慢亮起好奇的光。
不知从何时起，课间偶尔能看见指尖转动的魔方。课后服务写完作业，也有孩子主动掏出魔方，低头琢磨色块。我知道，一颗小小的魔方种子，已经悄悄落在孩子们的心底。不必急于求成，静待它慢慢发芽。
