魔方是学校的特色活动，每周二中午的“魔方转转乐”时间，是孩子们最期待的时刻。
在教现在这个班级的时候，为了让班里的每个孩子都能感受魔方的魅力，跟上大家的脚步，开学初，我便对班里孩子的魔方水平进行了一次全面测试，并为每个还不会还原三阶魔方的孩子安排了“小师傅”，还和他们定下约定：一学期下来，只要徒弟能独立还原魔方，师傅和徒弟都能获得奖励。这份小小的约定，让孩子们有了更强的学习动力，也让班级里形成了互帮互助的魔方学习氛围。
学期末，学校教导处安排了全校班级魔方还原测试，而这一时间，与我两周前和孩子们约定的测试时间不谋而合，孩子们早已做好了充分的准备。班里原本会还原魔方的孩子有16人，这要归功于前任数学老师的启蒙，为孩子们打下了良好的基础。测试当天，我按照正式比赛的标准为孩子们计时、评分，过程中发生了两个小插曲。
计时开始没多久，小宸的魔方突然损坏，无论怎么尝试都无法还原，急得他眼眶发红，在计时结束前匆匆跑来向我求助。我轻声安慰他：“没事，老师给你换一个魔方，重新进行测试就好。”听到我的话，小宸才松了口气，回到座位等待。重新测试时，他调整好心态，指尖的魔方稳稳转动，顺利完成了还原。而小馨因为中午参加学校的其他活动，错过了集体测试，我原本以为她还没有学会还原魔方，便没有特意过问。没想到下课铃响后，小馨主动跑来找到我，认真地说：“陆老师，我想测一下魔方。”我答应了她的请求，没想到她仅用了一分多钟，就顺利还原了三阶魔方，这份惊喜，让我看到了孩子背后默默的努力。
测试结束后，我统计了结果，班里能独立还原魔方的孩子达到了19人，比之前多了3人。说实话，这个结果离我的预期还有一点点差距，心中难免有些小失落。但当我细细对比孩子们开学初和现在的魔方水平，却发现了满满的惊喜：有些孩子从完全不会，到能独立还原一层；有些孩子从还原一层，到能熟练还原两层；即便还有孩子无法完整还原，他们的手法也变得更加熟练，速度也快了很多。这些进步，都是孩子们一点一滴努力的结果，更是班级里“师徒结对”互帮互助的成果。我相信，只要这份热爱和坚持还在，孩子们一定会越转越好，在魔方的世界里，收获更多成长。
魔方很小，只有六个面、二十六个方块，但魔方的世界很大，藏着无数的乐趣和智慧。在玩转魔方的过程中，孩子们学会了静下心来钻研问题，学会了与同伴互帮互助、协作共进，学会了在玩中学、在学中乐，更学会了勇敢地展示自己、表达自己。看着孩子们的成长与蜕变，我们更加坚信，这颗小小的魔方，能为孩子的世界打开一扇全新的窗户。
