今天晨会分享的几个娃，比较拘谨，一开始，讲故事的过程中始终不敢眼神直视前方，后来可能讲讲也就习惯了，慢慢眼神就敢看向同学了。这可跟平时课间玩耍的他们不大一样，那大嗓门瞬时都无影无踪啦~
由于上午有孩儿们期盼已久的“斯巴达勇士”挑战赛，所以一些副课老师被抽调过去帮忙了。于是，我们复习了第四单元，采取了默写和提问相结合的方式，有一小半的孩子仍然是记不牢，给了复习时间还是任由时间飞逝，我自岿然不动。当然，有三分之二的孩子可以跟上教学安排。对于这部分懒洋洋的孩子而言，他们已经陷入了“马太效应”，罗伯特·莫顿归纳“马太效应”为：任何个体、群体或地区，在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。正所谓强者更强，富者更富，大部分孩子的起点都差不多，为什么拉开了如此的差距？
其实，很明白对于一部分孩子来说，成绩并不是主要的，有的孩子之后的生活已经被家长都安排规划得差不多了。但是，无论物质再夯实，孩子成长能让他们蓬勃的永远都是精神的洗礼，这包括他们的学习能力，认知能力，分辨能力，抗压能力，沟通能力……我一直都觉得，学习这件事，其实并不是靠最后的分数来判断一个人的成败，而是在于学习这个过程，中间遇到不会的问题你是如何解决的？出错的地方你是如何分析的？掌握住知识后你是如何运用的？这些无形中的学习力是最重要的！再观孩子们，遇见听不会的地方干脆就不听了，反复写反复错的地方混成兄弟了还是照样错，受不得老师的一点儿批评……
有些家长跟我聊天会问：“姜老师，最近我们家孩子表现怎么样啊？”其实，我完全不用回答。家长只需要关注以下细节：
1.翻看孩子课本：笔记记全了吗？字体工整吗？书上有没有涂鸦？书边角是不是缺损？
2.检查孩子文具盒：笔和笔芯多不多？笔有没有分家？橡皮还健在吗，有没有坑坑巴巴？文具盒的今天和昨天东西一样吗？
3.检查孩子的作业：错的多不多？订正认真吗？书写卷面干净吗？
相信翻看了这些后，孩子的学习情况也就了然了，根本不需要老师过多反馈。
今天最开心的莫过于这场运动会了，我还跟孩子们说：如果我小时候有这样的体育运动会，我也就没那么怕跑步了。
这中间需要考验孩子们的速度、力量、灵活、配合，第一个拉轮胎的孩子是最累的，因为轮胎特别沉，尽管如此，我们的女娃也拉得相当卖力。后来发现，第一个人速度快，也并不能保证得第一，甚至有可能倒数。就是后面有一个爬斜坡的地方，也就是我参加障碍赛成为我“障碍”的地方，冲劲儿不足就可能翻不过去，这就需要团队的协作：冲过去的孩子要帮助后面的孩子，或拉一把，或推一把，只有三个人都闯过去才算完成比赛。一开始，参加的娃只管闷头一直冲，看得我那叫一个急，赶紧吆喝着：“快拐回去，拉一把！！”于是，跑得快的娃又折回去，死命地拽着、托着，其他有的组只顾着两个人快，到了终点后发现差了一个人，错失了第一名……所以，越是在这样的竞赛中，越是容易迷失方向，若能保持着清醒的配合，这真算得上是优秀的孩子了。很开心，每一组的孩子都没有成员被抛下，虽然最后到达终点散了头发，磕了身体，但是都沉浸其中，回味无穷。
这个月，一直都在被调休支配着，适当的这样活动活动，挺好~
