今天是个值得纪念的日子。按照县进修学校的安排，我今天需要给新入职的老师们做一个关于班主任工作的培训。虽然在班主任工作方面，自己真是没有什么好经验，好方法可讲，但毕竟这也是锻炼自己的一个机会。为了这个培训，足足准备了两周的时间。每天都在思考该讲些什么？该选用哪些典型的案例进行解读？于是，稿子改了一遍又一遍，案例也是删删减减，本来想着要把稿子背下来，脱稿开讲的，无奈自己水平不够，难以做到，于是用了最笨的方法，把要讲的案例，要说的话都抄写在稿件上，然后一张张地翻，一点点地讲，这样有些地方讲的自然就比较生疏了，而且有几个地方，讲的次序也给搞乱了！看来，很多事看起来容易，做起来真挺难的！不过，有了这次的锻炼，以后再遇到此类情况时，我就会多一份经验，多一份从容了！
下午的交流活动，老师们热情很高，积极踊跃地递上了很多小纸条，反映着自己工作中的困惑和问题。之前还真是没有现场进行过这种答辩，让我马上联想到了成长学院的智慧力班主任的现场答辩。如果给今天下午的表现打分的话，我觉得不是不及格的，回答问题时思路不清，论点不明，论据也是没有什么说服力。有人说，生命就是一次历练，在经历中成长，在经历中懂得，在经历中成熟。有了这次经历，我看到了自身的不足和问题，明确了今后应该改进和努力的方向，锻炼了我的临场应变能力和语言表达能力，这些，又何尝不是一种成长呢？
其实看看老师们提出的问题，大多数都是教育中普遍存在的问题，也可以说是教育中难以破解的难题。像学生不写作业，像学生学习程度差，基础差，像家长难以沟通……这里的哪一个问题不是长期困扰着我们每一位老师们呢？我相信，那些所谓的名师，名班主任，也不会说自己能把这些孩子完全改变过来。所以，面对这样的孩子，我们首先要做的就是要有足够的耐心，就像那些学习基础差的学生，他们的基础差不是一天两天形成的，而是天长日久积累的结果，那么我们又怎么可能让他们在短时间内快速地提高呢？对于这些孩子，我们尽量不要把他们和别的孩子做横向比较，我们就只对他提出他力所能及的目标，要求，让他觉得学习并不是那么难，能够凭着自己的努力完成就可以。只要他能比昨天有进步，哪怕一点点，天长日久积累下来，他也是会有所收获的。就像今天和一位家长沟通，他的孩子入班时考试成绩只有20多分，但从这段时间的学习情况来看，这个孩子并不是笨孩子，只是由于他之前的知识缺口太大了，以致于现在学习起来特别吃力。于是，我告诉家长，尽量多陪伴孩子学习，让孩子尽自己的能力去学，每天的作业可以不写完，允许有不会的题目，只要他能把一些基础类的题目独立、顺利完成，这就是孩子的进步。上次考试都能考到40多分，说明孩子这段时间是有学习的。如果能保持着每天学习一点，每天进步一点，即使最后考试的成绩还是不太理想，最起码孩子在这段时间学到了知识，有了收获，这不就是最大的进步吗？
关于学生不写作业的困扰，我也在想：我们是否真正地了解过学生不写作业的情况？是经常不写作业？还是间断地不写作业？还是偶然几次不写作业呢?如果偶然几次不写作业，是不是由于家庭的什么原因，或者是学生生病了等情况，让学生无法按时完成作业？如果是经常性地不写作业，我们是否应该分析一下学生不写作业的原因？是因为基础太差，没有学会，无法正常完成作业？还是因为学生因为太懒惰，已经养成了不写作业的习惯，不愿意写作业？或者是学生对于这门学科没有学习兴趣，不愿意写作业？
其实看看班级里不写作业的孩子，有一部分孩子让他按时完成作业真的是勉为其难的。学习基础差，旧的知识记不得，新的知识学不会，他怎么能按时完成作业？特别是像数学作业，如果不管学生是否理解，一定要让他把所有的作业都写完，那就等于是逼着他去抄作业，那么抄作业的意义有何在呢？仅仅是为了完成作业的话，这个作业还不如不写。因为这样除了加重一些写的负担之外，对知识的理解和掌握毫无任何作用。还不如就让他写一些力所能及的题目，打好基础知识的根基，掌握一些基本的技能，这样，即使写的题目简单，但至少这些孩子在写的过程中也是要经过思考的。也许这样写一段时间，学生对数学也不会太过于反感，学习的积极性也能够调动起来，也就会更好地促进学生更深入地进行数学学习。
所以说，我觉得课堂教学要因材施教，同样，布置作业也可以分层布置，就像贲友林老师说的那样，保底不封顶，学生根据各自的能力去完成不同的作业，让每一个孩子在自己原来的基础上都能有所发展，有所进步，让每个孩子树立起努力学习的信念和信心，这就足矣！
另外，对于家长难沟通的问题，我觉得可以从以下几个方面来处理：
1、冷静，不发火。家长火再大，你不去和他一般见识，你心情平和地和他讲话，我想他也不至于再不依不饶，他的火气至少也会消掉一半。
2.对家长表示理解，争取让和家长产生共情，让家长感受到你对他的理解，你对他家孩子的关心，感受到你对矛盾会公平处理。比如说家长是因为孩子们之间闹矛盾的事情冲你发火的，你就可以说：我知道您是为××事着急的，我很理解您的心情，毕竟爱子情深，搁谁都会担心的，但急也不是办法不是？咱们还是得先了解一下事情的来龙去脉，看看这俩孩子之间到底是个什么状况，若真的是咱们家孩子受委屈了，您再着急上火也不迟呀？
3.等家长情绪稍有平复，你再把事情的经过客观地反映给家长，让他自己分析一下。其实俩孩子闹矛盾，多半不是一个人的原因，无非就是谁的责任大，谁的责任小而已！
4、给家长说明一下，自己没有及时接听电话，或者没有及时处理此事的原因，并告诉家长：家长是孩子的第一任教师，应该成为孩子的榜样，用自己的一言一行，言传身教来教育和影响孩子。
教育的对象是一个个具有独特个性的人，教育没有统一的公式可以套用，需要我们用一颗研究之心，坦然面对教育中的各种问题，在不断地实践中探索更为妥善，有效的方法！当然，我们每个教师还应该明白：教育不是万能的。我们应该保持平和的心态，理性地看待我们的工作和行为。并不是我们努力就能让学生彻底改变的，但如果我们什么努力都不做，学生就很难有所改变。我们应尽力而为，无愧于心。一直努力，直到无能为力。
有人说，人是需要有梦想的，有了梦想才能努力朝着自己的梦想去奋斗，一步步接近自己的梦想！
