读写，击溃虚无。
这是郝晓东老师《未来教师》一书的第一章节标题，也是今天我在张文质写作研修班的学习心得。
创作，从阅读开始
上午，知名作家、编辑吴昕孺先生与我们分享了他关于读写的生命体验。他以“创作从阅读开始”为主题，从阅读的宽度、深度与高度三个维度展开他的阐述。大量追根溯源的挖掘以及观照现实的反思，让我们看到一个学者型作家对文字、文学、对自然、对世界的深沉的热爱。
吴老师的讲座，是一道听觉与视觉的盛宴，是一席精神的饕餮大餐。作为一名在诗歌、散文、小说、文学评论诸领域均有建树的写作者，吴老师的语言表达富有饱满的生命气息与丰富的诗意情怀，着实是一种听觉享受；作为一名常年从事编辑工作的资深编辑，吴老师的课件极具读者意识，文字与图片的搭配相得益彰，既悦目又赏心。
“人是先天的阅读者，但不是先天的写作者。创作必然从阅读开始。没有优秀的阅读，就不会有优秀的写作。”
“阅读让我们崇拜，但不是崇拜某一部名著、某一个名人，而是崇拜真善美，崇拜大自然，崇拜人自身所拥有的灵性与思考力，崇拜人生的瑰丽与命运的神奇。”
“与伟大的作家和作品为伍，你才能领略这个时代最绚丽的精神风景，攀登这个时代最伟岸的思想高峰，你或许依然是一个普通人，但你的眼神会更加坚定，你的内心会更加温柔，你的灵魂会更加干净，你会成为一个小小的美的中心，影响你周围的人，进而影响这个世界。”
“从某种意义上说，你在阅读上所能产生的宽度、深度与高度，很可能就是我们写作所能达到的宽度、深度与高度，也很可能就是我们人生所能达到的宽度、深度与高度。”
吴老师的这些话，尽管曾听过或看过许多类似的表达，我也曾反反复复不厌其烦地与我一届又一届学生们强调。但是再次重温，内心依旧震撼不已，我想这就是热爱阅读的人自然而然产生的灵魂共鸣。我们或许困于空间，无法行万里路；我们或许困于时间，无法延长生命的长度，但我们可以经由阅读，不断地拓展生命的宽度、深度与高度。
做得精彩，才能写得精彩
下午，远道而来的孙明霞老师除了带来美味的新疆特产，还奉上了干货满满的教育写作经验。“基于教育实践的主题写作”，这正是已经零零散散码了上百万字的我下阶段需要突破的领域。孙老师是典型的理科思维，她的分享拨云见日，解决了困扰我许久的难题。在她的引导下，我也明确了接下来我的教育写作方向——一是继续坚持写，二是学会分类整理。
同样是一线学科教师，孙老师最令我感动的是她始终目中有人，心中有爱，把生命化教育贯穿在学科教学之中。尽管教育领域各类新名词不断，但只要认准教育的目的是人，那么我们的教育教学就不会迷惘。
孙老师展示了特别多的照片，有她带着学生去户外的观察记录，有学生通过显微镜观察到的生物样态，有学生们在她指导下完成的各种创意作业……这就是鲜活的生命化教育，不是干巴巴的名词，而是富有生命力的动词，流淌在课堂上，凝结在文字中。
做得精彩，才能写得精彩。孙老师发表的400多篇论文，出版的六部著作，全部来源于她坚守了几十年的浸润了生命化教育的课堂。教育写作，教育是核心内容，写作是其表达方式，哪怕我们的文笔暂时还很稚嫩，但同样可以记录那些精彩的教育瞬间。
读写，破解困局
晚上，迎来了张文质老师最新著作《困于时间的教育诗学》的品读会。会上，主持人提了一个问题：当下，我们总是被迫困于时间，但总有一条路径，帮助我们成功破解困局，对此，你有什么思考呢？
尽管没有举手主动表达，但我心下已有了答案。在无可奈何的困局中，读写是实现心灵自由的最佳路径。犹记得2020年的春天，经历了一个漫长的寒假后，众多家长们与家里的神兽早已相看两厌。盼望着，盼望着，开学的日子尽力，可以摆脱老师们接盘了，不料开学确实遥遥无期。学校停课，改上网课；企事业停工，在家办公。长时间不能出门的局促、各种不确定引发的焦虑让本就箭在弦上的亲子矛盾一触即发。面对家长的求助，老师又能做什么呢？
隔着屏幕，我看不到孩子的表情，听不到孩子的声音，感受不到孩子的生命气息，我能做的，似乎很有限，那就是与孩子通过键盘打字来沟通。然而，这样的沟通效果是很糟糕的，屏幕那端的孩子正忙于购买游戏装备、升级打怪，看到班主任发来消息，有礼貌的孩子回个“呵呵”“嗯嗯”，不想搭理的孩子干脆视而不见。如此困局，我该如何破解？
当时，我决定采取师生与亲子共读共写的形式，不过不是读书，而是观影。网课期间，我们一起观看了《阿甘正传》《当幸福来敲门》《神秘男孩》《三傻大闹宝莱坞》《摔跤吧爸爸》等经典影片，观影之后，我、孩子们及家长都真诚地写下自己的观影感受。经由共读共写，师生之间、亲子之间有了共同的生命体验与精神密码。孩子们不再那么焦躁易怒，也不会过多地沉迷于虚拟的游戏世界，因为在共读共写的真实生活里，他们充分感受到了生命的活力与张力。
同理，读写又何尝不是作为教师的我们破解困局、摆脱庸常、实现心灵自由的最佳路径呢？
经由阅读，我们与过去、与远方、与未来联结；经由写作，我们与自我、与他人、与世界勾连。读写，击溃虚无，丰盈内心。
