现在很多父母都会把绘本作为开启亲子阅读的图书，那究竟什么是绘本，什么样的图书才是绘本，却让一些家长搞不清楚。

“绘本”又称“图画书”，图画书是通过大量的连贯性的图画，与相对较少的文字或没有文字互相结合来传递信息或讲述故事的童书。

简单来说，绘本就是用图来讲故事的书，绘本非常强调情绪和主题的连贯性，在短短的十几页之内形成一个连续的视觉影像。

在绘本中图画不再是文字的附庸，而是图画书的生命，甚至有些绘本一个字也没有啊，无字绘本只用绘画来讲故事，所以说绘本是图画和文字在两个不同层面上交织互动来诉说故事的一门艺术，无论中文还是英文，都不影响孩子对图画的理解。

绘本注意的是画面之间的连续性，我们再看十几页的画面，就像是在看一个电影短片，绘本中的画者和作家，可以理解为电影导演，他想要让读者理解并喜欢上这个故事，就必须在有限的篇幅中把故事讲得既好看又清晰，所以一本好绘本，即使是三岁以下，不识字的孩子也可以去读，因为它会通过连贯的图画看明白整个故事想要传达的意思。

图画书之父松居直先生给绘本的定义是：绘本不应该是文➕图的关系，而应该是文✖️图的模式，也就是用图画和文字共同来叙述一个完整的故事，是图文之间的合奏关系。

加拿大儿童文学理论家佩里诺德曼，他在他的著作当中有另外提到一句话也非常经典，“一本图画书至少要包含三个故事，文字讲的是一个故事，图画暗示的是一个故事，如果是文字和图画结合在一起，能产生一个新的故事。”

这就是1+1>2的这种概念，具体我们来通过几个案例看一下图✖️文的展现方式：

一.图文分别讲述

《莎莉，离水远一点》，故事的文字中，一直是妈妈在说话，莎莉没有回话，但是看图片，莎莉去干什么了？ 妈妈每唠叨一句，孩子就渐行渐远....莎莉沉浸在自己的世界里，内心展开了一场惊心动魄的冒险之旅。文字叙述的是妈妈的叮咛，表现的是很日常的画面，而莎莉对于妈妈说的话反应则是沉浸在丰富的内心世界进行探险，图和文分别讲述构成了故事的发展过程。

二.图文相互补充

《小鱼散步》讲述的是一个叫小鱼的小女孩帮爸爸买鸡蛋，独自一个人在路上，她把自己看到的、遇到的都放进了她的想象里。她假扮妈妈和商店老板对话、和爸爸聊天，她在游戏里发挥自己的想象力，跟影子猫比赛，和小狗游戏。拾起玻璃弹球让她发现了不一样的世界，捡到两朵花让她想到了最爱的人。文字叙述了小鱼的新奇想法，图画又补充呈现出来想象中的样子，相互补充又相互依托把故事刻画的既生动又有趣。

三.图文相互猜谜

《怎样找到一头大象》，这本书用文字和图画共同演绎了一个“寻找”的故事，文字叙述小男孩千辛万苦寻找大象而不得，可图画中的大象却在每一页中隐约可见。文字与图画形成了一种充满趣味的比照。文字就像是谜面，而图画就是谜底，文字叙述的是表象，图画揭示的却是真相。这些异于常态、常理、常情的变化，使孩子感觉到熟悉而奇特，新颖而有趣，在图画里面有发现的成就感，极大地解放了孩子的思想，激发了孩子的想象力。

四.图文滑稽对照

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。书中文字只有44个字，图里的小细节，文字和图画结合在一起，就产生出一种非常幽默诙谐的这种艺术性的效果，这个就是属于绘本，一加一大于二，它至少能产生出三个故事线索。

通过今天分享的这几种绘本的的呈现模式，你是否对绘本有了更进一步的了解呢？看图画书就像用放大镜来看日常的东西一般，能带给孩子新鲜而惊奇的感受。

读绘本给孩子听，可以察觉孩子内心深处的想法，这是在日常生活中比较难了解到的，故事能让孩子们了解某些事情，或产生一些特定的想法或感受，会带给孩子潜移默化的影响，一起读绘本这也是亲子之间最好的交流方式。

绘本大师松居直曾经说过，“丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接地体验得来，体验阅读，想象力越丰富，品味勾画过丰富多彩的画面，孩子才能够孩子才有足够的能力，想象并理解未知的事物”。

绘本是颗幸福的种子，亲子阅读就是把想象和快乐悄悄地埋进孩子的心田，读绘本给孩子听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。

小小绘本大奥秘，我是专研绘本故事陪孩子一起成长的超能妈妈—娇娇，欢迎来留言一起讨论绘本带给你的变化哦！