一名善于教育观察的老师与一名不会教育观察的老师，同样听一节观摩课，看到的、听到的、悟到的是完全不同的。善于教育观察的老师，还没有走进观摩课现场，观察已经开始。提前熟悉观摩课的教材内容，想一想，如果这个教材自己来教，会怎么教。提前了解执教者的特点，想一想，我此次前去听课，主要想学他的什么。“观察”二字拆开来，“观”是仔细地看，“察”是考查、调查、访问。善于教育观察的老师，懂得听课前“备课”，让自己带着问题去听观摩课，自然学到的要比不会教育观察的老师多得多。善于教育观察的老师，不仅懂得带着问题去听课，更重要的是知道走进观摩课现场听什么，看看别人是怎么处理教材的，看看别人是怎么起承转合设计环节的，看看别人是怎么水乳交融和学生互动的，看看别人是怎么顺学而导产生精彩课堂生成的，看看别人是怎么突破重点、难点的，等等。善于教育观察的老师，能透过现象看本质，思考教学现象背后隐性的东西，知其然而知其所以然。
2024-06-11
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