好文推荐4：“新课标”学习心得（金小 乔嘉凝）

“新课标”学习心得

南京市金地自在城小学乔嘉凝

在为期两天的培训中，聆听几位优秀专家的讲座，无论是对新课标的解读，还是教育目标分类学的研究分析，抑或基于新课标对作业的设计，都让我感觉到醍醐灌顶。

第一场崔允漷博士的讲座，我印象最深刻的是三维目标的撰写。我在大学接受的专业知识是只要按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面以学生为主语确定每一课时的教学目标即可，并且走上教师岗位上的备课也是按部就班地如法炮制。但是崔博士强调，课程标准的亮点之一是核心素养的目标每一项都需要以“通过……理解……形成”的句式“三维”叙写，这也给我们新学期的备课提供了明确的方向。学业质量是新课标的另一亮点，不是知识点的成就表现，而是知识的综合应用；不只是纸笔考试成绩，更需要表现评价；不只是考试命题依据，也是作业、测验的依据。

第二场汪雅霜教授的讲座，以“教学评一致性的教学设计”为主题，将布卢姆的教育目标分类学理论与几位在职研究生的实际备课案例相结合，深入浅出地帮助我们判断、理解和分析分类学的框架——即认知过程（包含记忆、理解、运用、分析、评价、创造”）和知识（包含事实性知识、概念性知识、程序性知识、反省认知知识），从简单到复杂，从具体到抽象。如看到一些关键词就能迅速判断，看到“术语”就能匹配事实性知识等。

第三场朱老师的讲座，用丰富的教学案例让人听得意犹未尽。最后以目前还没有突破的二年级下册《数据统计与分类》一课的完整教学设计作结尾。在让学生经历实际操作按照不同的分类标准将纽扣分好装盒，并运用这种经验去解决教材情境图的问题。让学生产生需要学习分类知识的学习动机。

因为带一年级学生时，我也曾执教过《九加几》一课，但是总感觉差一些数学味道。经过朱老师的讲解，我发现缺少趣味性。教材上有一道蚂蚁搬方块的练习题，我观摩了一些优质公开课后，将这道练习题增加了一个层次，即小猫钓鱼。小猫的鱼竿上标了数字“9”，鱼钩上的鱼饵标了符号“+”，池塘里的每条鱼上都标了不同的数字（范围从0-9），本意是让学生每伸出一次鱼竿，钓起一条鱼，进行“九加几”的运算，计算正确，鱼儿能顺利进入水桶里；反之，计算错误，鱼儿挣脱鱼钩，蹦回到池塘里。但是，将数学与游戏结合起来，仍然流于形式。在朱老师分享的案例中，是将教材的练习题丰富了一个情境。老师准备了一个神奇的计算魔盒，所有的数字进入到魔盒后，出来的数字就变了，但是老师都能猜到变的数字是什么，这样学生的兴趣一下子被调动起来，而且是用数学的眼光观察，用数学的思维思考，用数学的语言表达，从而获得核心素养的提升。

第四场罗锐老师的讲座，从一线教师的角度分享了一些课例，针对四年级《解决问题的策略》、二年级《千以内数的认识》、“统计与概率”的启蒙课《简单的数据收集与分类整理》、一年级《两位数加两位数的笔算》等均给予思路上的启迪，开拓了新课练习题设计的思路，

新教学指出用“大单元”实现育人。感谢雨花台区教育局提供的很好的培训机会，我在聆听学习的过程中，感受到专家们对未来的数学教育指明了方向。