人都是有潜力的，可是平时看不到，也摸不着，所以才谓之曰：潜。
提起背书，学生表示很头疼，其实背书并不难，难的是兴趣和毅力，或者换位思考，动力和压力。
我工作时有一位刘姓学生，整日睡觉，不思进取，浑浑噩噩度日。一日，班级搞演讲比赛，他依然热情全无，一个人自顾着听着单放机，我很生气，扯下耳机，把他那台索尼的单放机给没收了，突如其来的举动，吓他一跳，等他反应过来，表示不认可，说是演讲又不是上课，我很生气，坚持要没收，他也无可奈何。
第二日早读，任务是一篇新课文《劝学》的预习朗读，他一开始仍然没精打采的趴着，还有15分钟时，好像突然醒了，想起了单放机的事情，就到讲台前跟我要。
我让学生停下来保持安静，高调的宣布：刘某某想要回单放机，可以，只要在下课前背上《劝学》。他情绪激动，说：“这哪背的上啊？”我态度很坚决，背不上单放机永远没收在。没办法，他回到座位上，很是煎熬。还有五分钟下课，他突然走上讲台跟我说背上了，我表示不相信，同学们也认为不可能，他们也刚开始预习而已，大家满是期待的看着他，结果他还真的顺利的背下来了，虽然有些地方背的不熟。
瞬间班级里的空气凝结了一般，过了一会儿，响起了最热烈的掌声。我也很激动，说刘某某真的很不错，非常有语文天赋。
自此以后，语文课上，刘同学跟打了鸡血一般，再也不瞌睡了，不过其他学科的课上还继续睡觉。班主任兼数学学科的彭老师向我抱怨：数学课上，刘同学如果只是睡觉也就罢了，他竟然被查到在数学课上偷偷的看语文书。说的我竟然感觉有点开心。
自此以后，刘同学的语文成绩也排名靠前，看到我也笑容可掬，再也没有先前敌对的感觉。
人一旦发现了自己的潜力，兴趣动力自然而然的就提升了，不过潜力发现的过程，往往是压力所致。
听过这样一个故事，夜晚一人被狗追，前有围墙，那人竟然一跃而过，第二日再跃，却怎么也跃不过去；当你单手在悬崖峭壁之上，你看看下面的万丈深渊，竟然一只手就把自己拉了上去，而平时你双手引体向上可能一个也做不了。这两个说的是身体的潜能。
再回到背书的问题，只是压力没到，设想一个不可能的场景，当你背不上书，就会被杀头，前面没有背上的，已经有血淋淋的人头挂在前面，估计你瞬间就记住了，当然这是一个假设的不可能的出现的场景，开个玩笑而已。
人有很多潜能，有些潜了一辈子，也没有被发现；而有些却是机遇与挑战并存中被发现了。
其实不试试，哪知道自己就不行呢，只要自己想干的或者必须要干的，就拼尽全力去干，哪怕你焦头烂额，或许就会柳暗花明了……
