Q：第一题：请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤，是否能够帮助孩子走向识读的目标。
若可以，运用本课提到的教学理论说明原因。若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。
A：我过去采取的发音教学步骤，能够帮助孩子走向识读的目标，原因如下：
⑴孩子在学习的过程中，如果大脑接收的资讯是符合听觉学习→视觉学习→听觉视觉整合这样的顺序，那学习效果都会是事半功倍的。在孩子六个月的时候，我就用童谣儿歌为她“磨耳朵”，为她建立起对英文发音的敏感度，这是“辩音”的过程。接着我为孩子选择的是绘分享平台上的《我爱自然拼读》系列课程，这个课程是通过孩子喜欢的歌谣、动画、点读等内容让孩子去学习，这是将“辨形”、“连接音形”和“音节组合”这几个过程融合在一起，孩子接收程度很高；
⑵《我爱自然拼读》系列课程除了有视频动画，还有许多简单有趣的游戏和丰富多彩的课后作业，符合教学活动中“20/80原则”——即单项示范和单项教授不要超过所有授课时间的20%，而另外80%的时间应该是用更多相关的让孩子主动练习来代替，这样的比例能让孩子持续的、专注的投入，并且在练习的状态下进行学习，让孩子轻松地掌握英文发音。
第二题：请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。
发音教案
教学目的：字母Ee的发音
教学步骤：
1、 示范：先给孩子示范“Ee”的发音【e】，让孩子模仿发音和嘴型，这时候要注意孩子的舌尖是否轻抵住下牙，舌头是否平放，声带是否振动，当确认孩子能正确发出【e】时，就可进行声音的辨识练习。
2、 辨声练习：爸爸/妈妈发出不同的声音，请孩子在听到【e】的声音时，把小手举起来；
3、 辨形练习：爸爸妈妈在白板上写下不同字母让孩子辨认哪个是字母Ee；
4、 字音字形连结练习：①先发出【e】的音，并同时拿出“Ee”的字卡或者在白板上写下“Ee”，即听到【e】音时，同时把Ee的字卡举起来，这就是字形和字音的结合，这个时候不仅要准备Ee的字卡，还要准备几张其他字母的字卡，让孩子从中找出正确的字形。②让孩子在听到【e】音时，在纸上写出Ee或者圈出Ee。
5、 游戏环节：Jumping Game——在地上放置不同的单词卡片，让孩子在听到【e】读音时，把以Ee开头的单词找出来并跳上去。
