萤火虫‖新父母晨诵+晨诵启思072

张爱敏

【新父母晨诵】

从步入学校大门伊始，您要充当的不仅是自己那门课的教师，而首先是教育者。——《苏霍姆林斯基选集》第 5 卷，第 414 页5

萤火虫微语主持：朱永新

这句话不仅是写给教师，也是写给父母的。对父母来说，这一步更早，早在步入婚姻殿堂伊始，要充当的就不仅是一对恩爱夫妻，而要开始考虑为人父母，学习作为一个教育者的知识。与教师不太相同的是，教师毕竟是受过专业训练、有着教师证书的从业者，他们肩负着教书育人的任务。但父母们往往没有受过专业的训练，就会迎接新生命的诞生。真正的教育者，就不仅是某个学科的专业教师，而是一个真正的人师。而真正的父母，也不仅是某个职业的男性与女性，也是一个真正的人师。所以父母更应该比教师有知识的恐慌，更应该加强学习，更应该成为一个了解教育的意义、孩子的世界与教育的技能的人。

【我的微语】

亲爱的新父母们，早上好啊！作为新父母，请以终身人师的身份自觉与担当。

“从步入学校大门伊始，您要充当的不仅是自己那门课的教师，而首先是教育者。”苏霍姆林斯基在《选集》中的这句话如晨钟暮鼓，其深刻回响不止于校园围墙之内，更应直抵每一个家庭深处。父母之职始于婚姻殿堂，此时起，便要自觉担起教育者的使命。然而父母与教师不同——教师拥有专业证书和系统训练，父母却常如无证驾驶者，在毫无准备中迎接新生命的降临，从此终身执教，成为孩子生命中第一位，亦是永不卸任的“人师”。

“人师”二字，远非某一学科的知识传递所能涵盖。其精髓在于以整个生命垂范，以全部精神品格去塑造另一个灵魂。教师尚可于固定时间传授特定知识，而父母的教育却如空气般弥漫于孩子醒着的每寸光阴：是餐桌上不经意的对话，是面对挫折时无声的陪伴姿态，是劳累一天后依然温柔的眼神。孩子如一张白纸，不自觉地吸收着父母灵魂的底色，在无数日常的细节里，父母之“教”早已超越技术层面，浸入孩子人格的骨髓深处。

父母与教师职业之殊异，更在于其教育情境的特殊性。教师面对学生，尚有身份距离所赋予的某种权威光环；父母与孩子之间，却是血脉相连、朝夕相对、情感盘根错节。这亲密无间本是沃土，却也易成盲区——我们常不自觉地卸下“教育者”的自觉，任由自身弱点在孩子面前肆意流淌。孩子清澈目光下，父母的一切无伪饰可藏：言行不一、情绪失控、思维局限皆如明镜般映照出来。我们常自恃天然权威，却忘了自己才是那个最需“知识恐慌”的终身学徒。

这“恐慌”并非懦弱退缩，而是清醒认知下催生的精进动力。父母须比教师更警惕知识的盲区，更敬畏教育的深广，更迫切于自我提升。孩子每一寸生命成长，都向父母发出无声诘问：你是否理解其独特心灵图谱？是否明了教育的真义在于点燃内在火焰而非填满容器？是否掌握沟通、共情、引导、设限等必需技能？这诘问如警钟长鸣，要求父母必须成为持续学习者，在了解孩子世界、理解教育意义、掌握教育技能这条路上永不止步。

“人师”之路，实乃父母以生命为烛火照亮另一生命之征程。苏霍姆林斯基的箴言如暮鼓晨钟，它警醒我们：父母之职，天然要求一种无证执教的庄严自觉与不息担当。面对孩子，我们无法推卸，亦无处藏身，唯有以谦卑之心敬畏生命，以精进之志不断学习。

真正的教育者，非止于证书的持有者，而是灵魂的雕刻师。父母们，让我们怀揣那份必要的“知识恐慌”，用生命的光热，在无垠岁月里孜孜不倦地书写——以日常的微光，汇聚成照亮另一生命远方的灿烂炬火。