改进：在黑板上同步板书，和孩子们一起记录，而不是用投影仪展示。同时这节课训练孩子们站在讲台进行汇报。

发现教材中实验不太好操作的地方：

1.回形针的重量并不明显，数量会放很多个，可以替换为比较方便的物体，铁珠子？轻一点的钩码？

解决办法：还是采用的回形针，因为回形针最常见，学生带的也比较齐全。重点放在让孩子们学会用简易天平进行重量的比较，记录的方式采用6+这样的方式来进行。

1.2班上课反思：

主要内容：第一课时主要完成了两个部分订单内容：预测、用手掂量

疑问：

①表示方式我让孩子们用序号来进行表示，分别是：1-最重、2-第二重、3-第三重、4-第四重、5-最轻。

但是这样的方式孩子们有时候容易弄糊涂，如何探寻出一种很好的记录方式呢？进行打星吗？

亮点：

本次思维的递进是从眼睛看——用手掂量——简易天平称量，判断物体的方式逐渐精确；

郭思麒说出来了6+的记录方式，因为我们在上学期学过数字记录物体，回形针的重量确实在6-7之间，我觉得这样的记录方式很好！给了我很多惊喜。

反思：

①板书：本次课程忘记用板贴了，同时自己的板贴写的太细了，可以只展示1-5等级的重量，或者展示物品的图片，这样会更加直观；

1.1班上课反思：

重量顺序进行更改：

表达改为——从轻到重给他们排个序

1最轻，2，3，4，5最重，这样来排序，更加符合孩子们对于重量的日常理解。

上课后感觉，孩子们会下意识地从重到轻来进行排序。