毛主席早就说过，凡是有人群的地方，就有左中右，我教的学生怎么能例外呢?对这些学生要做具体的分析，是做起来有困难，还是懒惰?是身体弱，支撑不了，还是动作迟缓?据我的经验，因动作缓慢而拖拉作业的不在少数。
不论属于哪种类型，对于这些人，布置作业时(尤其是家庭作业)，动手的要少，动嘴、动脑的要多，即减少书面作业，适当增加阅读、观察、思考和咨询方面的作业。对学习有困难的人，除了少布置书面作业外，还要降低难度，难的作业可以免掉。非做不可时，要进行个别辅导。这叫“量力而行”。他挑不动100千克的东西，硬要他挑，他能不撂挑子吗?对懒惰者，必要时我采取“盯”的措施，和家长配合好。
不管属于哪种情况，都要严格要求，作业少了，难度降低了，再不完成，就不能原谅了。在这种情况下，老师的面孔应当让学生不敢正视。
另外，对这样的学生要多交心，多亲近他们，多鼓励，多表扬，而且对他们的表扬和鼓励不能廉价，要当众表扬，要郑重其事，要通报家长。对确实屡教不改者，必要时要惩罚。
