第一课时
一、谈话导入，板书课题，指导书写
1.同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪的问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？
2.同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟老师写字：新——型——玻——璃。
3.巡视、指导学生书写。
“玻”：注意“玻”字的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。
二、初读课文
1.请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后再往下读，哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。
2.指导朗读
（1）读完一遍的请举手。读完一遍，请再默读一遍。默读的时候要拿起笔来，把新型玻璃的名字都画下来。
（2）看完第二遍的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你画的读一读，记住新型玻璃的名字。
（3）能够回答老师问题的请举手。
三、再读课文
1.现在我还不急于让你们回答。我想请同学们读课文，看是不是能把课文读得很正确，很流畅。
2.指导朗读第1、2自然段
（1）抽生读第1自然段，相机正音。
A.交流：怎样才能把课文读正确、读流畅？
看准课文，多读几遍。
B.所有同学各自放声读第1自然段。
（2）点名读第二自然段，然后全班学生放声朗读这一自然段。
（3）理解这两段中不懂的词语。
A.1、2两段有不懂的词语吗？
B.“藕断丝连”什么意思？
先引导学生看字面来理解。然后再让学生结合课文内容想一想，藕断丝连在课文中的意思。
（4）学习关联词语
A.老师板书关联词语，让学生在书上画下来。
“不是……而是……、即使……仍然……”
B.请同学们大声读两遍含有关联词语的这两句话。
C.指名读这两句话。
3.指导朗读第3、4自然段
（1）指名读这两段
（2）全班同学放声朗读这两段
（3）理解词语
A.这两段中有不理解的词语吗？
B.“问世”什么意思？
引导学生边读课文边想想词语的意思。
总结：记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。
4.指导朗读最后两段
（1）指名读最后两段，师相机指出错、漏之处。
（2）理解词语
“分贝”是什么意思？
这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大小、强弱的单位。科学家说，声音超过70分贝，对人体就有危害。城市中有的马路旁安装着测定声音大小、强弱的装置，以后你们注意看。
（3）学习关联词语
A.教师把关联词语板书在黑板上，请同学们在书上画下来。
“尽管……还是……、如果……就……”
B.全班同学读课文最后四自然段，读到画关联词语的句子，多读几遍。
C.请生读画关联词语的句子。
四、总结全文
1.这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？
引导学生简要概述这5种新型玻璃的名称，学生边说老师边板书。
第二课时
一、了解新型玻璃的特点及用途
1.同学们这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想，边用笔画出来。
2.请大家互相交流一下，看画得是否准确。
二、迁移运用，写作训练
1.写新型玻璃的特点和作用
具体做法：
（1）讲规则：玻璃的自述
“自述”是什么？就是自己介绍自己。
现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸音玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。
现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来，为自己做个广告。看谁会夸自己，当然喽，要实事求是，不要吹牛。
（2）全班学生写“自述”。
2.全班交流
（1）请同学们到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来。
（2）大家注意听，看他写得怎样，特别注意听老师怎么给他评改的，学着修改文章的方法。
（3）交流评改。（重点评改后三种玻璃的“自述”）
