2.2 婴幼儿认知发展（2）——思维与学习
2019-10-28
商品介绍
——内容概要——
幼儿思维的发展与技能的学习，需要通过成人或有经验的同伴的示范、指导，加上幼儿自己的观察、学习，才能获得。
在最近发展区为孩子搭设脚手架
“最近发展区”是指儿童在某项技能方面所处的两种水平之间的差距，一种是“儿童现有的独立解决问题的水平”，另一种是“儿童通过他人帮助所能达到的潜在发展水平”。
从一个较低的水平到达一个较高的水平，需要脚手架的帮助。脚手架的形式包括示范、观察、模仿、指导、引导、启发等。
家庭需要发现孩子的最近发展区，并通过搭设脚手架的方式，帮助孩子学习新知识、新技能。
除了成人，和孩子经常一起玩耍的稍年长的同伴也可以成为“脚手架”的创设者。
游戏是婴幼儿的主要学习方式
婴儿期（0-1岁）的游戏发展经历了对自身的探索、对外部客体的探索、对事物运作方式的探索三个阶段。
象征性游戏，也叫假装游戏，是前运算阶段儿童（2-6/7岁）的游戏特点。幼儿热衷于角色扮演，喜欢假象出各种人物，并赋予物体生命。在游戏中，成人要尊重孩子想象的世界，陪伴她们“入戏”。
游戏的意义
促进认知发展：包括创造、想象、选择策略、解决问题；
促进情绪发展：帮助儿童表达情绪困扰，解决情绪冲突；
促进语言的发展：学习通过语言表达使伙伴理解自己；
促进社会性发展：学习考虑他人的观点和感受，解决矛盾冲突。
