文本研读，别有洞天
——以鲁迅先生《藤野先生》为例
文/张爱敏
作为一线教师，课堂是我们教学的主阵地。课程目标的课堂教学实施的依据，课程纲要是课堂教学实施的规划，教学目标是课堂教学达成的导航。因此，研读文本，设计课堂教学，必须考虑好三者的关联，使目标、内容、评价、实施达成一致。下面，以《藤野先生》为例，尝试文本研读的收获。
文本研读，别有洞天——以鲁迅先生《藤野先生》为例
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