今晚听了院长在洛阳交通广播电台的直播，又重新复习了一遍，发现院长的课真的是需要反复去听，去琢磨，去举一反三。
院长又讲到那个经典案例，家长和孩子对抗，和主持人做演示，双手对抗互相推，越推越上火，越推越起劲，当院长把手变成托举状时，主持人的手不自觉就想撤走，院长追问“为啥你的手要拿走呢？”，主持人说“我也不知道为什么我就想拿走，没有对抗了就不自觉放下了”。
是呀，当和孩子对抗时，我们的心中都有气，都想压过对方，老想较劲。其中一方放弃对抗时，力一下子就被卸掉了，尤其是我们是托举孩子的状态，不管你怎样，我都稳稳地托住你，孩子也就不再找事。
当孩子情绪和行为出现问题时，我们的注意力更要放在孩子的认知上，我们更要知道当一个孩子不会用嘴表达的时候，就一定会用错误的情绪和对抗的行为来表达，我们要引导孩子说出来，说出来自己的感受，说出来自己的想法，说出来比什么都重要。
听完孩子的表达，先不要着急，稳稳地托住孩子，和孩子变成一伙的，利用双圈理论和孩子一起去面对问题和解决问题。
我需要做的是把以前记的笔记都拿出来，复习再复习，记在脑子中，反复练习，融会贯通，直至变成我们的自动式思维。
