这一次我们又读了《儿童青少年心理学》中的两篇:“好孩子”之殇和“坏孩子”之悲两篇文章。
从标题上看好像是两个完全不同的问题孩子，一个是家长眼中的好孩子，一个是家长眼中的坏孩子。都是处于青春期的孩子，一个初二一个高一。两个孩子形成家长眼中完全不同的两个孩子，但仔细比较起来他们有相似的生长环境。两个家庭的互动方式都是相互指责的。孩子从家长那里得不到尊重，都形成了低自尊人格，一个是讨好心态，一个是叛逆形象。
阿德勒心理学中指出，对孩子教育不可以批评，也不可以表扬。因为表扬这种行为含有“有能力者对没有能力者所作的评价”，易营造出一种上下级上下级关系—把孩子看的比自己低，这样容易形成对孩子的操控。因此阿德勒反对这种上下级的“纵向关系”，提倡平等的“横向关系”。如果处于“纵向关系”，干涉实际上就是操控。如果处于“横向关系”，则不能干涉对方，但是可以施以援助，也就是鼓励。
因此在与孩子相处，或者与人交往的过程中，尊重显得尤为重要。如何才能做到尊重？首先必须保证人与人之间是相互平等的，只有是在这种“横向关系”下，之后的交往中才能有尊重。
