最近一段时间对句子和故事的细致理解和表达，让娃儿们对故事有了进一步的提升。
首先，歌谣的创作，对于想表达的情景，用高频词作为纽带，可以联系起来，句子起到了应有的作用。
Elsa虽然跟班的时间短，对比最初的创作，现在学会了从词到句子的延伸，而且还有对比和情景结构融合一起，对于整体的结构有了自己的理解和表达。
Chris现在也学会表达自己的想法，从最初的短语到现在的句子结构，通过类比一系列的句子层次递进了自己的想法，表述更加细致生动。
diamond的进步也是有目共睹的。从一开始对于表达完全缺乏概念或者觉得很困难，用图片丰富自己的文字，现在尝试用不同的句子来联系生活表达，这样的突破是非常可贵的。不仅有内容上的提升，关键是在书写上，也越来越认真，排版也更加合理一些。
Kevin一开始歌谣的创作求多，觉得自己写很多句才行，现在慢慢也会思考什么是自己想说和能说的，不是一味求多，踏踏实实把自己的话说出来，也能有很好的表达。内容上也会去考虑结构，句子有递进的安排。
最可贵的是，以前需要利用课堂的时间来完成，现在回家独立完成的也非常棒，学习的自主性和独立性有了进一步的提升，可喜可贺!
最近拼读的速度放慢，结合故事进行规律的找寻、拼读的书写和运用，也进一步深入理解故事的情景，把故事的内容品的更加细致。拼读音的部分，我们已经做的非常熟练了，如何拆分和合并，这部分的能力完全具备了。
而第二个纬度的提升，从音到字母和音节的落实，还需要自己收回来，不能只把音抛出去，还需要根据自己的理解写下来，明确音与字母、音节的关系，把拼读的规律明确化。这部分的能力不能只靠感觉，要踏踏实实地收回来。
第三个纬度，这些词在情景中的理解，对应图片的什么内容或者情节中可以预测出什么，都是需要自己主动来探索的，在一次次的复习和流利朗读中更加清晰和明确，进一步提升自己的口语表达和书面表达就更上一层楼了。
例如Elsa的句子中
It is New Year's eve. I can eat delicious food. It is very good.
I want to make a cup of coffee.
I can make a drink.
My little sister can't make a driink.
这一系列的句子有听故事时的句子，也有故事中结合自己生活想表达的句子，这些都是非常好的运用方式，把所学的内容转化为自己的生活表达，帮助自己的表达。
Chris的句子中
It is summer, we can swim in the pool.
It is snow, I like to play in the snow.
I like to play on the see-saw.
The candy can make me happy.
We can have a party today.
I ran after a little bird.
这些句子中都出现了所听和所读的内容，季节、party，跷跷板。这些内容与自己的生活相关，也是故事中的内容，通过自己想说的话来帮助自己的表达，这就是进一步的提升，不仅能理解还能帮助自己表达。
再看看准备故事的部分，娃儿们的状态关注自己想讲什么，认真准备的状态也是一种方法，当然如果听故事之后在家也可以多次练习如何讲故事，会对自己讲故事更有帮助哈！加油娃儿们!
