故事的魅力对于孩子们的确有吸引力。
看到娃儿们翻开故事书，情不自禁地跟其他伙伴们分享并发出咯咯地笑声，欣喜不已。
raz的故事兼具fiction和nonfiction两部分。
fiction的故事跟之前APP中的海尼曼以及牛津树有雷同，所以娃儿们接受和理解相对比较熟悉。只需要把其中的一些拼读有难度的词以及稍微复杂一些的句子断句一下，基本上娃儿们可以自行阅读和理解，而且也鼓励娃儿们自己独立理解。
而对于fiction结合真实的世界和生活来展示一些基本的常识，这熟悉的内容也会需要一次次的接触才能形成自己的认识和理解。
关于fox的介绍，激发了娃儿们的思考，而对于问题的解决和解答还需要进一步的引导和团队合作讨论。
今天所读的故事animal costume，因为故事的内容本身贴近生活，而且是孩子们感兴趣的话题，特别是创意的服装和设计，让娃儿们仰天大笑。
娃儿们猜测的护士服、警察服、消防员服、校服、套装等等，翻开书看见萌萌的动物们的奇葩服装，打开了自己的想法，开拓了视角，引发了长时间的欢笑，也联想到了自己的创意。集体引发了上课以来最畅快的笑声，以及看不释手的阅读。
也许找到一本自己喜欢的书才能引发孩子们真正的兴趣，触发自己想了解真实世界的愿望。
故事的部分放在最开始的确是课堂的升华。
接下来的句子，之前娃儿们更多的是画出相关的短语并引发自己的想法。
今天开启句子的认识。
句子中的主语是什么?
句子中的动词是什么?
这两个关键的信息，需要在每次都高频词中引发自己的思考和判断。似乎主语的认识是相对容易一些，对于动词的认识会有一些混淆。
而这也是对于进一步句子的结构和断句能力的提升，从今天的故事朗读以及歌谣中发现，进一步提升句子的断句和节奏是非常有必要的，感觉需要一次次的明晰，清楚地弄明白在哪里停顿?在哪里可以停顿?这样帮助自己更进一步的理解句子情景。
没想到今天的did句子会非常顺利地进入疑问句的提问，对于一些生活的场景有了直接的表达。
好奇和疑问通过句子真实地表达出来。
Kevin对于找妈妈的场景、diamond吃没吃饭的瞬间、Chris找爸爸的瞬间、Elsa寻找书包的瞬间等等，把日常中自己的想法直接说出来，老师帮助把句子真实地写出来。这也帮助了娃儿们接下来自己写句子的能力。
but虽然是连词，但是第一个句子和第二句子在例句中的断句和理解，已经让娃儿们清楚地认识到了句子的结构，只是在两个句子的表达上还有一些犹豫。
于是借助老师的手来书写出来，把自己的话真实地书写在黑板上，这也是帮助娃儿们建立与生活的链接，也是提升娃儿们表达的信心。
最近看到Kevin，Chris，Elsa和diamond越来越熟悉的表达，特别是连读以及自己个性化的语音语调，特别地欣慰，娃儿们的能力的确是在逐渐提升中。
当然sight words和phonics这两条腿的基本功是一样也不能少。
从认读、拼读到理解和运用，一步一步朝着自己的想法和生活逐步解决，慢慢才能把娃儿们的人凸显在语句中、情境中，加油娃儿们!
