1问：为什么儿童的教育问题那么难？
答：儿童的教育问题可归结为自我认知和自我引导这两个问题。然而，儿童还不够成熟，因此成人对儿童的引导至关重要。这里最大的问题在于成人不懂如何正确引导儿童。
2问：为什么有些儿童在学校独来独往，不会和同学相处？
答：如果父母缺乏为孩子上学做准备的知识，没有让儿童学会如何与家人之外的人相处，那儿童可能只会与父母建立依恋关系，却没有做好面对陌生人的准备，这些儿童到了学校会感到很孤单，常常独来独往、难以靠近，无法有效适应校园生活。
3问：为什么有些儿童不喜欢自己的弟弟或妹妹？
答：弟弟或妹妹的出生使得家庭排行发生了变化，儿童由独生子变成了长子，不再独享家人的宠爱；而且儿童往往对家庭新成员没有任何心理准备，也没有人对他进行指导，他只能孤军奋战，拼命抗争，试图通过打压弟弟、妹妹或者借其他不良行为再度成为父母关注的焦点。
4问：为什么有些儿童容易暴怒或好斗？
答：如果儿童强烈渴望获得自我肯定、追求权力、变得强大，他们可能容易产生嫉妒心理，希望自己的竞争对手遭遇厄运、会做出伤害对方的举动或者给对方制造麻烦，通过造谣中伤、泄露隐私和贬低对方来提高自我价值感。任何人都不能超越他们，对他们来说，抬高自己和贬低别人有着同样的效果。
5问：为什么有些儿童会口吃？
答：有些儿童希望借自身缺陷获得额外的关注，父母在发现儿童说话困难时，会把其他事情放下，把注意力全部集中在儿童身上；有些儿童是因为被过度溺爱，在说出自己的需求前，父母已经猜到并满足他的愿望，所以根本不需要开口说话。
6问：为什么有些儿童不愿意说话？
答：有些儿童不愿意说话是因为父母从来不让他们把话说完，也不给他们回答问题的机会。还有些不愿意说话的儿童是因为曾经被别人嘲笑或讥讽，内心产生了挫败感。
7问：缺乏父母关爱的儿童有什么性格特征？
答：这类儿童会渐渐发展出冷酷的个性，变得容易嫉妒和仇恨。他们长大成人后在照顾自己孩子时，会认为这些孩子不应该过得比自己的童年更快乐。
8问：为什么心理学家反对惩罚孩子？
答：惩罚对儿童来说弊大于利。如果儿童多次犯同样的错误，教师或父母容易对儿童产生偏见，认为他们不可救药；但如果这个孩子平时表现不错，那么他即使犯了错，我们也不会很严厉。但以上两种处理方式都没有考虑问题的根源，我们只有结合背景信息对行为进行解读，才能真正了解行为的含义。
9问：为什么不应该只关注学生的分数？
答：所谓的“差生”其实也有对卓越的追求，他们只是在学业上表现不佳。教育者应该善于观察，挖掘和重视儿童的特长，教他们把精力转移到力所能及的活动上，这样他们虽然不能成为出色的数学家，但也许可以在运动上脱颖而出、有所作为。
10问：为什么教育者不能太过相信儿童的智力得分？
答：智力测验的结果并不是时时都可靠，我们不能一试定终身，不能将测验分数当成永恒不变的结果并运用于儿童的整个人生。一般来说，智力的发展很大程度上取决于家庭环境。良好的家庭环境有助于儿童发展，身体发展良好的儿童心理发展通常也相对较好。
11问：出生顺序对儿童的影响有多大？
答：第一个出生的孩子曾经是家里的独生子，他的地位独一无二，但弟弟妹妹出生后，他会压力剧增、迷茫无望，也容易被父母忽略。最后出生的孩子所面对的处境也很独特，因为他是最小和最弱的孩子，他会努力追赶哥哥姐姐，以达到追求卓越的目的。
12问：如何对儿童进行性教育？
答：我们没有必要太早让儿童接受这方面的教育，可以等孩子开始好奇、想了解时再开始。我们只需要在适当的时候以一种真实而简单的方式给出答案。最重要的是，我们要赢得儿童的信任，如果儿童信任父母，他们会选择相信父母的解释，他从同伴那里听来的解释就会大打折扣——要知道人们大概90%的性知识都是来自同伴。父母在回答关于性方面的问题时，合作、友好的方式要比百般推托、闪烁其词的做法重要得多。
