2021年4月2日院长督导课程作业
今天已经是4月11日，周日抽时间回听了4月2日的院长督导课。非常难得，我们学院的四位院长同框给我们上直播课，按惯例赵院长为我们重温了课程内容和阶段性目标，尤其强调了心理学的重点是心理的辅导和情绪的疏导，善待自己，允许自己有不足，我们不是完人，只要不断的学习就好。几位院长也分别就课程的主题，结合实际给予了我们课程督导。
一是爱的表达是双行线（郭院长），是否准确表述以及双方的理解是否一致。
结合实际的“外卖事件”：
妈妈：改天或方便的时候给儿子点个外卖，让孩子体验一下。儿子：第二天儿子回到家，看到妈妈在做饭，“妈妈不尊重我，说话不算话”
分析总结：妈妈的改天和有时间被儿子理解为了第二天，导致儿子感觉妈妈不尊重他。处理方案是重塑规则：各自明确---商量后达成一致---执行后再修改---一定时间后再总结讨论并调整修改。
二是对于不同年龄段的孩子的沟通交流应各有其特点（周院长）。
0-3岁，要多陪伴，孩子处于语言发展的关键期，多和孩子说说话，态度亲切，语言柔和。
6-12岁，强调规则，说话要有选择性，简短有力，培养规则意识。
12岁以上，多听少说，不同的观点不要急于纠正，多听才能与孩子聊到一起，建立好的沟通习惯。
三是学习和掌握非暴力沟通（李院长），客观的描述-表达自己的感受-提出自己的需求-具体的方向和目标，四个步骤。
四是静-定-慧（赵院长）。只有情绪稳定，让自己的内心安静下来才能够实现能力的提升，同时总结了课程内容：1、应谨记越尊重，越自律。2.尊重--回应--积极情绪。3、沟通交流切忌普遍性、人格性和评判性的语言，“一直、都是、总是、老是、从来等等”，针对的对象都是你，就是人格性的了。
同学上麦分享：案例一面对高三孩子的焦虑与无助，陪伴支持，适时运用社会资源。案例二对自己有较高要求的孩子，缓解焦虑，体会生活中别的快乐。
