文|紫气东升

一、教学目标

(一)通过生活和字理识字，认识“店”“寂”等12个生字；借助图片和顺口溜，写好“商”“店”2个生字。

（二）正确、流利地朗读课文，借助示意图梳理故事情节。

（三）细读“蜘蛛卖口罩”的情节，借助示意图和关键词语把内容讲清楚、讲有趣；初步发现故事的反复结构，复述卖围巾的情节。

二、教学准备

多媒体课件，词语卡片。

三、教学过程

（一）猜谜导入，揭示课题

1.猜谜导入：吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）

2.教学第一自然段，根据字理识记“寂”“寞”。

(1)出示小蜘蛛的图片，观察并交流小蜘蛛心情。

(2)出示第一自然段，自由读，指名读。

(3)随文识字“寂”“寞”。关注字形(都有宝盖头)，根据字理识字理解“寂寞”的意思：“寂”和“寞”都表示没有声音，合在一起就是孤孤单单的意思。

(4)配乐朗读第一自然段，指导读出蜘蛛的孤独和寂寞。

3.揭示课题，结合生活识记“店”。(1)小蜘蛛决定干一件大事——开店。

(2)联系生活，识记“店”字。(出示书店、药店、水果店图片)引导，卖书的店叫――书店，卖药的店叫――药店，卖水果的店叫―一水果店。

引出板书课题：蜘蛛开店。（指名读，齐读）

（二）初读课文，梳理情节

1.自读课文，初步感知。

出示要求。(1)读准字音，读通句子。

(2)蜘蛛想卖什么?用“_”画一画。

(3)哪些顾客来了?用“_”画一画。

2.自读反馈，随机正音。

(1)指名读“卖口罩”情节(第二至第五自然段)，根据字理识记“罩”。

随文识字：“罩”。通过微课，理解“罩”的意思：古时候指的是从上面落下来的网。联系生活，引申：罩在灯泡外面的叫灯罩，罩在面部外面的叫面罩，罩在嘴巴外面的叫口罩。

(2)指名读“卖围巾”情节(第六至第九自然段)。

(3)同桌合作读“卖袜子”情节(第十、十一自然段)。你读我听，我读你听，读对了请你夸夸他，读错了请你帮帮他。

3.梳理情节，编织示意图。

(1)结合问题(蜘蛛想卖，来了)，自主梳理故事情节。

(2)根据学生交流，相机板贴关键词，形成一张示意图。

(3)借助板贴示意图，说说故事大意：蜘蛛开店想先卖口罩，河马来了；第二次开店，蜘蛛想卖围巾，长颈鹿来了；第三次开店，蜘蛛想卖袜子，螟蚣来了。

（三）精读“卖口罩”，趣味复述

1.提取关键词“想卖”，明白卖的理由。

课件出示：蜘蛛决定开一家商店，卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

(1)指名读第二自然段。

(2)提取关键词“想卖”，了解蜘蛛开的第一家店是一家口罩店。

(3)明确蜘蛛开口罩店的原因：简单。

2.提取关键词“挂招牌”，练习趣味叫卖。

课件出示：于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”

(1)指名读第三自然段。

(2)交流蜘蛛如何卖口罩，提取关键词“挂招牌”。(相机板贴：招牌）

(3)趣味“叫卖”：自主练习，模仿蜘蛛进行趣味叫卖。指名展示，相机指导。（提示：关注叫卖时的声音、动作、表情，强调只需“一元钱”）

(4)情境采访，体验“蜘蛛老板”的角色。

请学生扮演“蜘蛛老板”，教师进行采访：你期待的顾客是谁，为什么？（预设：我想把口罩卖给小蛇，因为小蛇的嘴巴小，织起来很简单；我想把口罩卖给小蜜蜂，因为小蜜蜂的嘴巴也小，织起来更简单……）

(5)小结过渡。小蜘蛛亲自编织的口罩，卖给小蝴蝶，只需付一元钱；卖给小蜜蜂，只需付一元钱；卖给小蜗牛，只需付一元钱：卖给每位顾客都只需付一元钱，多便宜，多简单的标价啊！赚这一元钱确实很简单。

3.提取关键词“织一整天”，情境朗读。

课件出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

(1)出示图片，体会蜘蛛看到河马顾客的心情。

（出示一张大嘴巴河马的图片）采访“蜘蛛老板”看到顾客之后的心情。学生自由说。（预设：担心、惊讶、后悔、害怕）

说说为什么蜘蛛会有这样的心情。（预设：因为河马嘴巴太大了，得织很长很长时间，肯定会被累坏的……）

交流如何给河马先生织口罩。（学生自由畅谈）

(2)情境体验朗读。

指导朗读第四自然段，读好“太大了”“一整天”“终于织完了”等词语。（自由练读，指名读，齐读第四自然段）

4.借助示意图和关键词，趣味复述。

(1)借助示意图和关键词练习复述蜘蛛卖口罩的部分。

出示要求：把卖口罩的情节讲清楚，把这个情节讲生动。(2)学生自由准备。

(3)指名复述，互相评价。

（四）略学“买围巾”，发现反复结构

1.出示“卖口罩”和“卖围巾”两个片段，发现相同的构段方式和不同的内容。

说说有什么发现。（小组讨论，全班交流，随机用不同颜色的边框标注）

（预设：相同点——招牌内容是一样的，来了一个让人出乎意料的顾客，最后小蜘蛛又换了卖的东西。不同点：卖口罩――卖围巾，河马——长颈鹿，织了一整天——织了一个星期）

2.创设情境，讲故事。

借助示意图和关键词，把“卖围巾”的小情节讲给大家听。

(1)学生自主练习。

(2)同桌互讲互评。

评价标准：讲清楚“卖围巾”情节。有趣、生动地讲“卖围巾”的情节。

(3)学生展示，互相评价。

（五）借助儿歌，学写生字

1.借助阿凡提头像图片、顺口溜，

商：一顶宽帽子，店：头小身子胖

一双亮眼睛，一撇舒展开，

方方一张脸，一竖压线走，两撇小胡子，一张口儿正。

能说又会道，

全靠这张口。

2.观察结构和关键笔画。

“商”上大下小，一横平又长。圖周

“店”上小下大，一撇舒展，短竖写在竖中线。

3.教师范写，生认真描红、临写。

4.学生书写展示，师生互评。评价标准：书写正确，关键笔画，整体美观。

附板书：

20.蜘蛛开店

想

口罩卖围巾卖袜子

招牌

河马长颈鹿蜈蚣

织一整天