2017年12月7日下午，在阶梯教室听刘新艳老师讲“4.2直线，射线，线段”微课置入高效翻转课堂展示课。
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学生昨晚已经看过《洋葱数学》本节内容的视频，老师进行预习检测，带着问题学习，学生更高效，同时这些问题也是本节内容重点内容，老师根据问题难易程度挑选学生展示，有不足的或有争议的地方，学生补充，讲到疑惑点，老师追问，让学生思考，看到问题的本质。简单的问题老师不用再浪费过多的时间讲解，留出了更多时间解决《基础训练》上的两星题和三星题。
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学生通过小组合作讨论交流，获得了很多的方法，思想，也更能发现问题。上课时间主要用于解决学生做题时遇到的苦难，延伸题目深度。
翻转课堂是把知识传授的过程放在教室外，观看视频，把知识的内化过程放在教室里，与学生面对面的交流。它基本的操作流程是：先自主学习，让学生带着学案上问题学习，再检测学习效果、调整教学策略包括总结提升答疑解惑、组织讨论、引导提升。“翻转课堂” 是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。这就解决了原来课堂，学生一听就会，下课做题就错的问题。
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利用科技，实现了手机白板同步，学生作业同步显示，互联网加进教室，给教育带来了一个全新的时代。引用刘新艳老师的话“课改，我已经在路上”。
