上小学没多久，啾啾的状态变成be like：我觉得我很笨啊；我好像不够聪明；我根本不会想办法；英语我就是学不会；足球好难，我讨厌足球；我不会拒绝（哭脸）……
一开始我挺沮丧的，因为明明是一个不太在意他人评价也不会自我贬低的孩子啊，怎么一上小学就自尊滑坡呢？
但转念想想：这不是我的问题，不是孩子的问题，发生巨大改变的是环境——和幼儿园相比，小学的标准同质化，社会比较程度更高了。在这个环境下，孩子随着改变是多正常的事啊。
我能做什么？根据情绪ABC理论，虽然我无法改变环境，但我可以重塑他的信念啊。只要信念发生了变化，他的情感、行为和反应都会随之变化。在无问题区，我们一遍又一遍地对他的一些想法进行质疑：你的想法是真的吗？你百分百确定是真的吗？你能举出正反面的例子吗？老师的标准背后有什么需求吗？你又有什么需求呢？很难的目标能拆解吗，如何拆解？能力可以提升吗？不达标就一定是坏事吗？我们能做什么来提升自己呢？
经过一个学期，尽管他有时仍然会说自己不够聪明、不会拒绝等等，但画风已经悄悄转变成be like：
1 我不是百分百聪明，但人不可能在什么事上都聪明嘛……爸爸妈妈有时也表现得有点笨。我之前竟然以为我不会想办法，原来我很多时候都挺会想办法的，只是因为我缺了经验，有些办法没有大人的好。
2 虽然英语比数学语文难，但我觉得我学得还可以，有些词我虽然不太会，但像拼音一样我也能推断出来了。
3 我踢足球技术不是很好，不过打比赛的时候我终于尝试去抢球了，反正结果怎样都没关系，尝试就是我的进步了。
4 我还是不太会拒绝，如果我要拒绝别人，我需要提前默念很久我要说什么。但每一次美术课都是我练习的好机会……我今天尝试拒绝了别人不合理的要求，原来拒绝并没有那么难……我敢拒绝这件事让我好自豪啊！
……
老母亲挺欣慰的。因为我的目标从来不是为孩子遮风挡雨，而是给孩子独自直面困难的底气和自信。
