抄袭旧练习册

中午，在教室里检查学生的作业书写情况，发现小张旁边放着两本练习册。小张忙着抄练习册，没有发下我在他的旁边站着。我拿起练习册问他，“这是谁的练习册？”我以为是抄袭班上其他同学的作业。他没有回答。我翻开练习册，里面书写比较凌乱，而且还有部分没有做完。练习册的扉页上写着八年级学生的名字。原来他在抄袭者同村八年级的学生作业。小张抄袭作业我没有想到。小张是班级前五名，数学也不错。而他抄袭的练习册是八年级中下等的学生的练习册。他这样做，说明已经不是第一次，而是长期抄袭。拿着高年级的练习册说明他对于学习的目的不够明确，打算是混日子。

小张抄袭练习册的动机会是什么呢？第一是知识点没有听懂，尤其是现在进入到应用题的阶段，是学生的难点。他没有听懂的情况下，只好选择通过抄袭别人的练习册来完成做练习册的任务。第二是这个学生的习惯差。碰到有挑战的问题，不是选择自己解决，而是通过隐瞒的方式掩盖他的学习能力不足。通过这个现象可以判断，他在以前学校中，遇到问题不懂得时候，大多数选择用手机搜题。现在住校，没有手机，只好借助别人的练习册来抄袭。而且抄袭是不经过任何的大脑，至于别人写什么内容都懒得看，只是把作业抄袭完成而已。以前没有养成正确解决难题的习惯。第三，学生的自控能力差，看到别人在用旧练习册，他就跟随了别人。如果是这个情况，就意味着班上有很多人拿着高年级的练习册在抄袭。小张不是唯一的一个，而是很多个中的一个。前两周，我发现小王、小刘就是用别人的练习册在抄袭。大家都默认这种完成作业的方式。第四，学生完成作业的时间不够。他希望通过这种方式节约时间。第五，这个学生想学的更好，能够在老师面前保住一个优秀学生的样子。而他的学习能力却没有办法保持优秀生的这个称号，就用抄袭别人作业的方式暂时在作业上让老师看到他努力的样子。

面对他抄袭作业，作为老师应该给他的支持是：第一，让这个孩子认识到做练习册的目的不是交给老师，或者是应付老师的检查，而是一种知识的巩固。这个需要通过问题的形式，让这个孩子从心底认识到作业的目的？比如可以问：你认为抄袭别人的练习册，你会得到什么？做不做练习册的区别是什么？抄袭别人的练习册，你的内心是什么感受？第二，让这个孩子认识到读书的目的不是抄袭作业，更不是混日子。三年的时光很快。要么你在要抄袭别人作业的过程中度过，要么你在努力中度过……你的选择注定三年后，你将会选择什么样的学校？让学生知道这样做的代价是什么？第三，让学生知道学习是自己的事情，不是老师，也不是父母的事情。