根据专家的反馈建议，以及个人在教学后的思考，我反思了如下可以改进的地方：
1.提供笔记脚手架——提升学生自学能力
课堂上展示学生自学的笔记，发现效果不好，原因是学生不学会做笔记。给宏观和模糊的评价标准，强调千万遍，都不如带他们做一遍。考虑学生的实际情况，并根据数学可视化思维的启发，给出笔记的脚手架，帮助学生记笔记。学生梳理笔记的过程，也是在助力自己学习，提升学习能力的过程！久而久之，学生的自学能力一定会提高！
2.根据教学实际情况，做出及时反馈和补充
今天小组讨论时，我让学生围圈逐个朗读，但小组反馈时却发现很多学生没有读完。因为是新单元，学生对单词不熟悉，所以就读得很慢。如果在实际课堂，则可以进行更充分的教学反馈和补充。
除了课前一起作业预习朗读，课上录音跟读，小组长纠正以外，还可以让所有同学互相听读，老师及时纠正。老师在讲解的时候，也要带着学生，根据音标、音节进行发音的指导和教学。
3.提升课堂每个环节的有效性
课堂时间仅仅40分钟。如何在有限的时间让更多的学生学到知识，提升能力，实现最终教学目标。除了流程设计要更精简，还要思考每个环节是否真实有效，砍掉不必要的教学环节，为老师和学生减负。
老师都很负责任，总预想让学生学很多，但结果是学生并没有学进去。所以老师要逼迫自己认真思考每个环节的有效性，通过删减不重要的环节，实现高质量教学，真正提高课堂效率。毕竟，学生在你手上不是只有一节课。重要的是，这节课堂学生真正学会了多少，表达了多少，感受了什么。一节课没有学到的，下节课可以再学习和补充。所以下次词汇课，给予学生基本的拓展即可，说太多，学生也听不进去，也记不住，背不了。
4.不放过每一个不遵守规则的学生
投票环节，有学生乱按答题器，可以点开来让学生说一说为什么选这个选项。有学生乱按别人的答题器，可以让乱按的学生站起来说一说原因;并让允许别人乱按自己答题器的同学说一说。长期训练后，学生才能知道遵守规则的重要性，乱按别人的东西，要付出代价。
5.小组讨论环节，每个人站起来说，可以直接在台下用教师机实现倒计时的功能，不用重复跑上跑下。
最后非常支持郭校说的，第一个吃螃蟹的人，准备的艰辛过程，上课的深刻感受，实践的宝贵经验，都值得给自己掌声。没有逃避困难，接下了任务，自己很棒。毕竟，拥抱新技术，就是拥抱灿烂的未来。
