《给教师的建议》53.学习愿望是学生学习活动的重要动因（读书笔记 ）
关键词：学习愿望 学习热情
强烈的学习愿望、掌握知识的愿望，是认识活动的重要动因。在教学过程中产生的儿童的良好情绪，对培养学习愿望起着很大的作用。教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态，及强烈的学习愿望。
消极态度、缺乏学习热情的原因是什么呢？
在回答问题的时候，并没有体验到那种心情激动、精神振奋的情感。没有克服困难的强烈愿望，而且连困难的地方也没有觉察出来……在准备功课的时候，本来就缺乏那种认真的思考一切、把一切都弄清楚的愿望，选择的是一条，把最容易、最好理解的东西机械的背诵下来的道路，以便在上课时能够不太费力的复述出来。
学习愿望并不取决于学生的任何天赋才能，而是要在日常劳动中、在克服困难中逐步培养出来的一种品质。学生能够从教室的话，你分辨出真正的热情或者是做作的、虚假的、慷慨激昂的情调。
学生不喜欢教师那种毫无热情的表现。，因为这里面隐藏着教师对学生的力量缺乏信心的因素。每个教师都应具备真正的、布尔什维克的式的满腔热情的品质。没有这一点，缺乏对学生的知识的真心诚意的关注，就谈不上培养学生的热烈的学习愿望。
在备课时，要深刻而周密的考虑，让学生通过什么途径去克服学习中的困难。，无论如何，不能回避这些困难，而要引导学生走上克服困难，这条虽然间距然而受益极深的道路。每一个学生都应当竭力追求在学习上达到最好的成绩，被这种愿望所鼓舞。
在备课时，要深刻而周密的考虑，让学生通过什么途径去克服学习中的困难。，无论如何，不能回避这些困难，而要引导学生走上克服困难，这条虽然间距然而受益极深的道路。每一个学生都应当竭力追求在学习上达到最好的成绩，被这种愿望所鼓舞。
热烈的学习愿望就是学生在掌握知识或完成时，记作业的每一具体阶段上，在克服困难的过程中所体验的一种道义上满足的状态。但是只有在被一种远大而崇高的目标所鼓舞的学生集体里，才能体验到这种道义上的满足。
课堂教学应当引起良好的情绪感觉，即从学习中得到的满足感、从掌握新知识的紧张，劳动中得到的健康的疲劳感。
我们还要把培养学习愿望的问题，跟学生的意志领域密切的联系起来。
培养严肃的学习愿望，也是思想教育、共产主义道德教育的最重要的组成部分之一。
热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动的最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。培养学生愿望，有助于巩固学生集体，加强集体主义情感，促进互相帮助的制取。
感悟：今天的阅读让我明白了学生爱不爱学习，对学习的愿望是否强烈，在很大程度上是由教师决定的。教师上课，如果很乏味，那就很难激起学生的学习愿望。教师对课堂必须要有热情。
苏老师的这条建议我基本上能理解，但现在我还做不到。
