早上，起床第一件事就是看疫情新增病例—陕西152例，西安150例。
虽然可能会点状爆发，但张伯礼说1月底应该就能控制住，相信专家的判断！全国各地为西安加油，很感动！作为只能居家抗疫的人来说，做好本职工作就是最大的贡献！
参加市教育局线上中层培训，需要提交一份作业，对于我这刚刚接手教务处工作的菜鸟，完成这项任务纯属赶鸭子上架，没有办法也只好结合这几天学习所得，整理自己的思路，完成作业。
结合自己负责的工作，我准备谈谈在“双减”政策下怎样提高教学质量的一些想法。
“双减”政策落地，对学校和老师提出了更高的要求，怎样做到减轻学生课业负担而提高教学质量呢？可以从以下几方面入手：
教师是课堂的主导，学生是课堂的主体，主体有所收获归根结底看老师怎样引导。怎样提高教学质量就从教师谈起。
1.提高课堂效率。课堂是教学主阵地，只有坚守主阵地，才能从根本打赢减负增效的战斗。那么怎么提高课堂效率呢？可以从以下几方面入手：
（1）为老师阅读提供条件。堪忧的教师群体阅读现状要求我们必须有所改变，有输入才能有输出，否则就是多年重复同一天。但是怎样才能调动起老师阅读的热情、挤时间看书呢？
学校为大家提供阅读的氛围和条件！可以分教研组列自己的阅读清单，由学校统一购置。放到老师随手可触的地方，大家疲倦时、开心时，任何时间想看书都可以，每学期开展一次读书推荐会，一次交流会，相互学习相互分享，形成读书的良好氛围。
（2）开展研修共同体式的评优课体系。受孙鹏伟校长的启发，他们学校评优课将老中青教师拧成一股绳：执教的是青年教师，指导的是老教师。老教师从说课、设计、授课、反思等授课环节都是全程参与，形成一荣俱荣、一损俱损的评优体系，老教师的经验和新教师的创新融合，肯定会呈现出传帮带后迅速成长的态势，改变我校以往青年教师野蛮生长的局面。
（3）开展课题申请培训及跟进工作。以往我们的教研活动流于形式，可以做到有记录有资料但不一定有收获。我觉得可以根据平常教学中存在的普遍问题进行教研主题确定，然后把它做成小课题进行研究。怎样进行课题研究需要邀请专家给予指导，让大家明白课题研究的方法和流程，然后在做课题的过程中注意阶段性推进，将课题组的汇报当做相互交流培训的过程，形成良好的教研氛围，为提升课堂效率提供可能性。
2.重视作业设计。双减政策下的作业需要从控制和形式两方面入手。控制作业总量、控制作业时常、控制作业完成场所，国家都有相关规定，在规定的范围内减量不减质，除了课堂教学提升外，作业设计就是非常关键的一环。
（1）开展作业设计培训。从理念上引导老师改变观念，让大家明白作业要按照一定的认知层级分类，让不同的作业瞄准不同的层级。根据布鲁姆认知目标分类，标注出作业所处的理解、分析、鉴赏等层级；还要改变命题面貌。让原先题目生硬的作业，变成情景化题型。
（2）开展系列活动促进作业设计落地。教研组内、同年级可以相互交流，进行作业设计的实践，践行设计理念。同时，通过作业设计大赛的形式，进一步提供更大可能的交流、分享和启发，相互提升，使学生受益，获得全人教育！
3.切实改变评价方式，让孩子对学习充满信心。现阶段一二年级不进行纸笔考试，三到六年级延续一学期一次的考试形式，我认为非常好。但我觉得三到六年级一次考试定成绩的方式也需要改变，对孩子的评价更多应该在于平时的考察与期末考评相结合。平时占60%，基本期末成绩占40%。平时考查的知识孩子够一够就能达到，让他们把努力分散到上学的每一天，每一节课。平时多用多样的、孩子喜闻乐见的考察方式，把基础扎扎实实做好。相信有平常扎实学习托底，期末成绩也不会差。
以上只是我自己一点粗浅的计划，要实施还需要精心打磨，从细节上细化，让想法落地，而不是空想，要做起来，做下去！
