03-午后阳光 11.14《如何阅读一本书》第2天 阅读的活力与艺术
1、概念：本书是一本为阅读的人，或是想要成为阅读的人所写的发展阅读技巧的书
主动的阅读：阅读是一件主动的事，越主动，效果越好。读者越主动在阅读的世界里探索能力越强，收获更多，也更高明；对书籍要求的越多，获得的越多。
阅读的目标：为获得咨询而读，以及为求得理解而读。所谓阅读的艺术是凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。阅读的两种意义即在阅读报纸、杂志、或其他读物时，凭阅读技巧与才智可融汇贯通，这种阅读能增加咨询，却不能增加理解力；阅读某种一开始并不怎么了解的东西，这种书的水平比读者高一截，作者想要表达的东西能增进读者的理解力。提高理解力的状况，一开始时不相等的理解程度，阅读的人把不相等的理解力克服到一定程度内。
阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习间的差异。用语言和文字教导的过程就是一种被引导的学习；经由研究、调查或无人指导的状况下，自己深思熟虑的学习过程是自我发现型的学习。导型的学习以及自我发现型的学习即辅助型及非辅助型的学习，其不同点在学习者使用的教材上。指导型的学习是阅读一本书，包括倾听，从讲解中学习；自我发现学习是立足于自然或世界，是阅读世界和自我的学习。思考是主动阅读的一部分，读者还需要运用感觉和想象力。
老师的缺席和出席：倾听是从出现在面前的老师学习，而阅读是跟一位缺席的老师学习。
2、思考：从本意来说我觉得这一章其实就是说阅读中的主动性有多么重要。作者采取了类比的方法来论证自己的论点，只是棒球和书籍的类比又存在一些不合适的的地方。郝明义还是台湾那边的文化底蕴，所以在翻译中很多语法和词汇跟我们还是有差异，从而导致在理解方面有点不太适应。可是主动阅读其实就是强调要动用自己所有可能的能力，来加深对书本的领悟和理解的，这也算是一种锻炼吧。
3、应用：将阅读的过程作为一个锻炼和提高个人理解领悟能力的过程，并特意提了出来，这算是本书比较特别的一个思路吧。阅读就是学习，因为阅读的方法不一样，阅读的内容不同，引发的思考不同，以至于最后的结果不同。这里的阅读当然是强调的主动阅读，是感觉和想象力全部投入进来的阅读过程。
这种过程我们都曾经有过，哪怕是在头脑里转瞬即逝的那一刻，那也说明有过这种体验。古典和李笑来都曾经提到过那么一种学习方式，就是准备写一本相关的书。因为从准备开始，就不仅仅是视力和脑力的投入了，更多的是思考的能力也需要投入，更加重要的是长时间的投入思考能力的过程，其实就是不断提高自己深入思考能力的过程。
如果一定要类比的话，我们也可以用九阳神功和乾坤大挪移来比较。阅读能力相当于九阳神功，那么理解和思考能力就相当于乾坤大挪移了。他们是相互支撑，互为显现的过程。没有九阳神功支撑的乾坤大挪移那就是花架子，毫无作用；没有乾坤大挪移的九阳神功也算是空有一膀子力气，无法最大化的施展开来。
如果还需要类比的话，就用电流和电灯来比较吧。阅读能力是电流，领悟和思考能力就算是灯光吧。离开彼此都没有太大的存在价值。
写到这里我发觉如果单纯是想的话似乎觉得这些类比都很合适，可是真的让我用文字把自己的想法表述清楚的时候，似乎又有很多不合适的地方。
眼高手低的情况是普遍存在的，领悟和理解能力需要不断的通过阅读来锻炼，同样思考和表达能力也不需要不断的通过写作来锻炼。
