引自《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校》的第七章——有效教学：历史、数学、科学示例。它是约翰·D·布兰思福特（美国）等著，程可拉、孙亚玲、王旭卿合译，华东师范大学出版社2002年出版的图书。
这一章给我印象最深刻的一句话是“学科知识与教学法知识之间相互影响”，因为这句话解答了我之前的疑惑。我之前也认为一个教师不能够教好所有的学科，但不知道本质的原因是什么，经过这一章节的阅读，我明白了这是因为每个教师掌握的知识不同，会影响他们的教学理念和教学方法，所以换句话说就是能够教好数学的老师不一定能够教好物理。
通过“巴布·约翰逊”的案例，我获得了很大的启示，我发现了好的教师一定是具有各个领域广博知识的老师，一定是掌握各种教学方法的老师，并且一定是能够根据学生的特点选择适合教学方法的老师。同时，另一个更大的收获就是明白了优秀教师的教学方法不一定适合每一位教师，因为一般的教师不一定具备与优秀教师相同的知识储备，而且面对的学生也不同，所以盲目地借鉴他人的优秀教学方法很容易适得其反。但是，新手教师可以不学习他们的教学实践，可以学习他们身上的优势，不断补充自己。
通过阅读本章，我发现该章节认为优秀教师都具备以下几个特征：
有广博的知识储备，这些知识不仅仅是涉及单一学习，而是涵盖了多个学科；
具有一定的教学法知识；
懂得学科知识与教学法知识之间的相互作用；
他们的学科知识和有关学科知识结构的理念与他们的教学策略紧密相关；
不仅能够教给学生要学的知识，还能帮助他们应用知识；
能够合理地选择教学任务，同时能够对学生进行及时地引导。
我认为对于新手教师来说，最重要也是最需要提升的就是知识储备量和教学方法的选择与应用能力。知识是不断更新的，社会对人才的需求也是不断更新的，当前社会需要具有创新意识和创新能力的综合性人才，所以教师应该不断丰富自己的知识，努力探寻适合培养综合性人才的教学方法。教师需要明白，教师这份职业需要他们终身学习、不断改进、以及随时接受挑战。
