摘抄:对我这样经常执教三个班级英语课的教师来说,收发作业是一项巨大的工程,不仅耗时耗力,一不留神,还可能因收发作业而影响课堂教学,有的老师在上课前请几个学生发作业本,那几个学生在教室里来回走动,也许有学生还不停地喊名字,也许有学生不停地追问:"我的本子呢?怎么还没发到?"也许有学生拿到作业本直接往桌肚里塞,管要写作业的时候又到处我:"我的作业本呢?"这样不仅耽误他自己写作业,有时候也可能耽误全班学生.比如,听写单词的时候,有的学生的作业本一不小心就被发到别的同学的桌子上,当老师要求"打开作业本"的时候.一边是求助--"老师,我没有作业本"一边是好奇--"我这里怎么有两个作业本加上围观同学看热闹,教室里乱纷纷是常有的事.
我总在上课前把本节课要用的作业本按小组发到各组第一个同学的桌子上,他们早已习惯,我没有发布指令,不去动本子,等到我发布指令:"下面我们准备默写单词,请传作业本."头排的学生才会开始往后传作业本,作业本都是按照顺序整理好.
教师对学生发出各种指令的时候,需要做到精确.精确指令以让教学现场更有序,当学生集体"失控"的时候,教师一定要找寻自己的问题,探究解决之道,而不是一味指责学生不遵守律,如果我们的指令足够精准上述混乱局面是完全可以避免。
