（一）
这几日，心里总有些不平静，根源还是职称这件事。每到申报节点，人情冷暖便格外清晰。回想这些年，我全身心扑在工作上，投入了大量时间与精力，可如今却要面对排挤与非议。难免心生感慨，有几分寒心，工作的热情也被泼上冷水。
好在身边仍有善意。一位校长和负责职称申报的老师，一直在帮我咨询政策、尽力协调。我告诉自己，放平心态，静静等待；该争取的，也会尽最大努力去争取。
稍稍平复心绪后，我要赶回学校参加活动。出发前，心里带着抵触、纠结，还有一丝顾虑。路上，我不断给自己做心理建设：无论现场听到什么、遇到什么，都不必往心里去，淡然处之就好。
半个多小时，活动顺利结束。返程途中，我静下心复盘。人生本就世事无常，遇事不该一味内耗，要练就强大的内心，学会换个角度看待得失。就像这次赶回学校参会，来回奔波看似折腾，何尝不是一次锻炼时间规划、克服社交顾虑的机会？
去年职称申报的种种经历，让我这个不谙世事的普通人，见识了人情百态，积累了难得的阅历。一直安稳生活在温柔环境里的我，也慢慢拓宽了心胸，学会包容。作为一个工作多年的成年人，本就该有相应的思想觉悟，具备抗压能力，学会调节自身情绪。罗曼·罗兰说，世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相之后，依然热爱生活。换个角度，心结慢慢解开，情绪归于舒缓，内心也平和下来。
（二）
午休的时候，小饭桌的刘老师发来两条语音。还没点开，我的心一下子揪紧，下意识担心是不是儿子闯了祸。可他放学回家时明明开开心心的。
听完才知晓原委：中午小饭桌做了糖醋里脊，儿子凭着固有印象，一开始没有尝试。后来尝了同学一口，发现味道很好，想去再打一份，可惜肉菜都是定量分配，已经没有了。他当时有些失落，闷闷不乐。刘老师细心察觉到孩子的情绪，特意来跟我说明情况。
我一直很信任刘老师，也清楚孩子身上的小毛病：挑食，性子执拗。这件事儿子回家半句没提，情绪早已平复。我没有反复追问，借着这件小事引导他：“你看，刘老师细心留意你的心情，还特意跟妈妈沟通。以后在小饭桌，想吃什么可以大方跟老师说。就算食材已经没有了，也不要闹情绪，情绪解决不了问题。还有，遇到没吃过的菜，不妨试着尝一尝，如果主观认定不好吃，很容易错过美味。”
儿子认真听着，点头认同，也懂得感谢刘老师的关心。一件小事，换个角度看，不会滋生家校隔阂，反而成了教会孩子待人处事的好机会。
（三）
下午第一节课前，明硕红着眼圈走到我跟前，带着哭腔说：“老师，课代表不发语文作业答案，也不让我们讨论，好多题目我不会，想一起商量一下。”话音未落，委屈的眼泪不停往下掉。
我了解明硕的性格，遇到这种情况，不能急着评判，先要耐心倾听，安抚情绪。我轻声安慰他：“别难过，老师知道你受委屈了。这件事里，课代表有考虑不周的地方，老师布置任务时交代得也不够清楚。”稳住明硕的情绪后，我走进教室，找语文课代表了解整件事。
慢慢理清来龙去脉才发现，明硕的委屈不只是课前这件小事，中午传达数学作业要求时，信息没有交代明白，同学们对此有意见。于是才有了他独自委屈落泪，而其他同学觉得好笑的一幕。
我抓住这个契机，开了十几分钟简短的班会。语气半严肃半轻松，客观剖析这件事。一方面维护明硕作为学习委员的自尊心，保护他在班级里的威信；另一方面引导全班同学，同学相处要多一份理解包容，少一点指责抱怨。同时也委婉点出明硕的不足，告诉他以后传达任务要细致到位。
师生相处，班级管理里难免出现各类小摩擦。换个角度，学生之间的矛盾，从来不是麻烦，而是珍贵的教育契机。引导孩子们学会换位思考，多角度看待问题，班级里自然会多一些体谅，凝聚力也会慢慢增强。
生活、育人皆是如此。很多时候事情本身没有变，转变看待问题的视角，烦恼会减轻，还能在一件件小事里，看见成长，收获力量。
