今天听了三位老师的分享案例，我感受颇深。
首先是王若男老师的户外活动《轮胎的多种玩法》，若男老师是一位非常有心的老师，幼儿每天都会户外活动，轮胎是幼儿常见的一种游戏器械。幼儿每天都会玩轮胎，在幼儿每天户外活动玩耍的过程中，王若男老师是位非常细心观察幼儿行为的老师。王若男老师充分尊重幼儿的自主性，尊重幼儿的游戏意愿，让幼儿真正成为游戏的主人。当幼儿把轮胎放在垫子上滚的时候若男老师并没有阻止幼儿，而是尊重幼儿，打破垫子和轮胎的常规玩法，没有用成人的眼光去解读幼儿的行为。才让轮胎有了接下来的多种玩法。
并且王若男老师关心班里的每一位孩子，对每一位孩子的情况都了如指掌，当幼儿在户外活动当中发现的一些问题的时候，王若男老师会立刻联想到他在集体教育活动当中的表现，通过在户外活动中对他的鼓励支持与引导，从而来改善他在集体教育活动中坐不住的表现。这是我们每一位老师都必须要有的一项本领，幼儿是一个正在发展中的个体，我们老师不能放弃，每一位幼儿对每一位幼儿都要适时适当的指导，因材施教，不同的幼儿有不同的教育的方法，教育的理念。需要我们教师在日常生活当中认真观察，及时反思。
这让我不禁反思自己的一些教育行为，在很多时候，我们老师总是用成人一些思维去看待某些事物，没有从幼儿的角度出发，没有理解幼儿的学习方式和特点。在以后与孩子相处的过程当中，当孩子做了一些我们成人难以理解的事情的时候，一定要先问一问孩子为什么要这样做，听一听他的想法和看法，说不定会有意外的收获。
第二个分享的是付茹雪老师的《橘意正浓》。
付茹雪老师真正做到了纲要中说到的教育的内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要拓展幼儿的经验。《橘意正浓》源于幼儿的生活，也正好符合季节的要求。幼儿的教育内容其实就来源于生活，作为教师的我们，一定要关注幼儿的生活，去发现幼儿生活中的点滴小事，并且要及时的去思考，想一想这件事情能对幼儿有什么发展的价值，从而进行延伸，发现教育契机。
第三位分享的是王佳楠老师的《你好，小乌龟》
佳楠老师是一位年轻并且很有经验的教师，小朋友都非常喜欢小宠物，佳楠老师抓住了幼儿这个特点，进行了小乌龟的活动。孵化小乌龟在我看来不可能完成的事情，佳楠老师带领着幼儿不仅把小乌龟孵化了出来，并且把小乌龟照顾的特别好。
在本次的活动过程当中，我看到了王佳楠老师是一个幼儿的追随者，他没有带领幼儿限制幼儿，而是让幼儿自己去思考，自己去发现，跟随着幼儿的思考与发现才完成了本次的生成活动，真正做到了幼儿为主体。佳楠老师特别注重幼儿在过程中的多种能力的发展，饲养小乌龟不仅可以培养幼儿责任感，也在这个过程中增加幼儿自信心，让幼儿变的有爱心。在这一过程中需要很大的耐心和细心，这是需要我们每个老师需要学习的。
