苏霍姆林斯基曾这样说：“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。我确信，学校里许多结果很糟的冲突，往往是由于教师不善于跟学生说话引起的。”（《苏霍姆林斯基选集》第5卷，第465页）
感悟：首先是对教师语言表达能力的在教育教学中的重要作用与意义的认识。苏霍姆林斯基是这样定义的，“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。”教师的语言是“感化学生心灵的不可取代的手段”，用了“不可取代”，可见教师语言在基础教育教学，教书书育人过程中的不可或缺的地位！也就是说，教师语言表达与沟通能力高低会决定着他（她）未来可否成为一名好老师、优秀老师、名师！
其次，是对老师语言表达水平在教育工作上升为教育艺术层面的再认识。苏霍姆林斯基说：“教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。”也就是说，教育艺术的首要条件即是师生心灵相通，思想沟通，情感交流的“说话艺术”。可见我们作为老师，你的语言表达水平优劣大概率会决定着你能否有效地打开孩子们的心灵之门的程度。
第三，师的语言表达与沟通能力高下，在育人过程中的成败中至关重要。先生站在伟大的教育实践行动家的高度如是说：“我确信，学校里许多结果很糟的冲突，往往是由于教师不善于跟学生说话引起的。”他说”学校里许多结果很糟的冲突”都是教师“不善于跟学生说话引起的。”我用一个真实的错误表走引发不良后果案例证明先生之言的掷地有声与千真万确！
记得是十几年前，有一所初级中学，发生了一件令人痛彻心扉的学生跳楼杀悲剧，毁了一个孩子，当然也自己毁了这位老师自己的前途！据说当时正好是这位班主任老师的课，一个经常爱迟到女生又迟到了，当时到了教室门口时，发现一位调皮的男生同桌也迟了在门口罚站，这时女孩也悄悄地站在一边等着上课老师的发落！因为近期学生正起哄他俩有“恋爱倾向”，故此时学生中有好事者在调侃，悄悄地吵吵“金——童——玉——女”……这位老师有些恼火，斥问女生为何老是迟到不能改正，她还急切在努力地找理由辩解，老师更加恼火，加之学生上面起哄助推老师的不良情绪的宣泄，据说这位老师顺口就蹦出一句类似一些凶悍父母训孩子“连个迟到也改不了？你还能做甚？不如早些死了算了！”之类话。没想到女生听了，加之学生起哄之氛围，她受到心头刺激，无地白容，纵身一跃，悲剧发生了……
唉！如果这位老师平复一下心情，换一种语言达与沟通，也许是另一种好的结局！老师是“人类灵魂的工程师”，责任何其重大！
常言道“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”也有教育名家说过“老师的一句好话可以成就一个孩子，一句坏话也可以毁掉一个孩子！”我们教育者要谨记教育大家教诲，须终身学习，潜心家人，如履薄冰，慎思慎微，练就高超语言表达艺术，拓宽自己的阅历，共育天下英才！
