今天读320-340页，两节内容。
第五节区别增强虽然是一个新名词，平常人或许不了解，但在日常生活里，人们偶然也会用到。检视事实，可以发现一般父母和老师管教子女或学生的方法中，都不知不觉使用它。有的正确应用着，可是也有落入陷阱里而不自觉。
在家庭方面：1.应用在穿着方面，原则：应用区别增强方法保持衣服清洁，但却不参与活动。对于一个正常儿童而言，活动是必要的，与其逃避活动，不如让其活动弄脏衣服。何况要求衣服整洁也无需禁止活动，可以采行更换运动服装方式。2.应用在饮食习惯，原则：区别增强应用在饮食习惯的改善，亦同样产生了问题。3.应用在同胞相处，原则：应用区别增强策略，若增强物失当，也会带来不良后果。补救之道，乃改变后援增强物为一种没有弊端的强化物就可以了。4.应用在书写作业，原则：应用区别增强方法改善作业速度，却养成潦草习惯。宜加上工整为基本条件来要求，就不会产生这样结果。5.应用在休闲活动，原则：应用区别增强消除棒球活动，却沉迷电玩游戏。宜考虑另外活动的配合。6.应用在社交生活，原则：采用区别增强改善某种不良行为，却衍生另外问题行为。
在学校方面：1.应用在日常生活，应用区别增强减少上厕所次数却带来生理疾病。应正确考虑小孩生理承受状况，以决定要求准绳，同时也避免部分小孩矫枉过正，为求荣誉或讨好老师，采行超生理要求的状况出现。2.应用在同学相处，应用区别增强消除告状行为，却带来报复弊端。在刚开始时老师可以应用削弱原理处理，若后来呈现严重时，可采用本策略，但最好配合增强可欲行为的策略来应用。3.应用在上课方面，应用区别增强降低发问次数，却造成不再发问的后果。应采用低次数区别增强，不可采用0次数区别增强。4.应用在说话习惯，应用区别增强改善大声说话习惯，却使他不再开怀唱歌。应在音乐课保持开朗的歌声为宜。5.应用在课外阅读，应用区别增强禁止课外阅读，却降低语文能力。正确改善之道应采DRL，而不是DRO。如何保持课外阅读兴趣又不妨碍数学课的学习才是正确之途。6.应用在书写作业，区别增强借用于团体压力，却带来不当之互相合作。若不考虑团体成效时，可改个人增强方式。但想发挥团体成效，则本策略可应用。应用时若有违规，可单独配合隔离、惩罚策略来预防。
第六节有效应用区别增强的要点有(一)、选择适宜时制，始能发挥效果。(二)、善用辅导工具，确定何时增强。(三)、增强来源专一，才能维持效果。(四)、耐心等待，始能期于秋实。(五)、根据观察记录，订定约定时间(次数)。
