作为一线教师,备课写教案我们必须要完成的一项重要工作。那么,我们为什么写教案?数学教案应该怎么写?写教案是备课的重要体现,我们根据自己所带班级学生的学习情况,制定每一节课的教学目标,教学重难点,制定每一个教学环节。我们很多时候写教案就是把教科书上的知识点写在教案上。教案变成了我们的每一节教学内容的清单。前一段时间还流行过使用电子教案,主要形式应该是:把主要知识点列出来,然后统一进行打印,写好二次备课之后使用。电子教案的好处就是教师写教案的时间节省了一半,二次备课的内容教师根据自己班级学生情况自行编写。有很好的引导作用,电子教案编写教案和修正方便,极大提高教师备课效率。电子教案也有自己的不足之处,主要体现在新老师因为没有认真阅读过电子教案,对于课堂教学流程不够了解,所以部分老师讲课过程中会出现跑题或讲错等情况。手写教案相比电子教案使用过程中,因为缺乏有效的举措管理和规范,因此电子教案显得比较乱,存在上课逻辑思路不清晰,课堂教学各环节设计不精准。从而大大降低了课堂教学效果。
手写教案对新手教师来说锻炼自己的好机会。新老师在数学写教案过程中,首先,新教师在手写过程中,能够更好的熟悉每一节课的课堂教学内容,在教学过程中更好的进入状态,使得教学各环节连接自然。电子教案和手写教案都有各自的优缺点。就看我们怎样更好的用在我们的教育教学之中。对于每一个处在不同阶段的老师来说,怎么样进行备课还是一个大学问。怎么样备好一节数学教案,怎么样把它的内容和课堂教学实际内容更好的联系在一起,是我们今后的努力方向。
写教案不是为了应付教学常规检查工作,更不是把教科书上的知识点抄写在教案本上,更不是为了手写而浪费教师宝贵的时间。书写教案应该体现以自己班级学生的学习情况为出发点,引导学生更好的学习为目的,激发学学生的学习兴趣为主要手段,提高教师专业素养为核心的任务。在实际课堂教学中我们不可能严格按照教案上的知识结构和循序进行教学,但是我们写教案的过程就是对本节课教学内容教给学生的一个具体的操作流程。因此,我们上课之前,应该对每一节课有很深刻的理解和把握。我们备课不仅是写教案,我们的备课其实我们自己求学的路上早已形成。不用刻意去造假和假装准备很充分。应该调整自己备课的心态,对自己的教学更全面和深刻的进行反思。上每一节课每一次上的话都应该有对本节课有新的收获和认识。这样教师才能够教学助长,才能实现教师专业发展的新高峰。
对于教学经验丰富的老教师来说,不应该要求像新教师一样手写详案,建议这类教师应该书写简案即可。所以,我们应该根据实际情况灵活制定写教案的格式和内容,要充分发挥教师们的集体智慧。写教案不是一个形式,更应该是促进课堂教学质量,促进教师成长,有利于学生更加高效吸纳知识点的有效手段。更应该是我们写教案就是为了备课,不是为了应付检查。书写每一节课的时候应该灵活应用教育教学有关规律,用学生最容易接受的方式进行教育教学。从而实现教育教学质量的进一步提升。