【学习记录】
听智中老师第二周陪跑复盘直播回放，复盘最近的几个诊断连麦，小初高都有，还有学霸家长整理的思维导图。
做森林报换词游戏。
【好事记录】
我：
早上起来做早饭，早饭后洗涮收拾厨房。
上午清洗床单被套，换上干净的，收拾卧室。
午休一会儿起来发现大儿子这几天悄悄超时用手机，也不知道怎么打开的，看手机上的记录，值得庆幸的是没有熬夜玩，但这周三天已经用了18小时，当时感觉前功尽弃、回到了原点，特别难受，开始他还矢口否认，就说没用，锁屏了只是在听歌，直到我打开手机看见统计的使用时间。然后他又变成了刺猬，也不听我说的，也不说话，但明显心里别扭着，对抗着。我虽然没有爆发，但心里已经波涛汹涌，满满的无力，只想大哭一场。后来就默默的收拾家，打扫卫生，到处擦抹的过程对爱人发牢骚，意识到还是对儿子的情绪在作怪，就直接和爱人说：我很烦，不知道该怎么做。他没有说话，也没有埋怨我的牢骚，也一起打扫家。后来我的坏情绪也慢慢下去了，就继续听课，边听课边做家务，没办法的时候就继续学习吧
省：教育最忌讳急功急利，教育最忌讳一劳永逸，放下急于求成的期盼，教育不是瞬间的批评和改错，是不断坚持正确的事情，美好自然发生。我还是期待高了，着急了，想起班主任说的寒假切不可荒废就焦虑，焦虑就带来负面情绪，一连串不好的信息就散发出来了。
降低对孩子的期待，聚焦他的好事，提高自己的思维高度，生命是多元的，没有统一标准，不要紧盯问题，思考真问题。
爱人：
上午去公公婆婆那儿把电视弄好。
做午饭，还洗涮收拾。
下午我有情绪对他唠叨的时候，他没有和我计较。
晚上帮我研墨（我一个人练习软笔，想写春联，练了一会儿，发现差距太大，放弃了），还组织看河南台晚会，三个人玩纸牌，虽然没说啥，但感觉也是想让我们缓和关系。
大儿子：
下午和爱人一起下楼扔垃圾。
晚上爱人叫他看晚会、玩纸牌，都参与了。
担心他生气不吃晚饭，做好叫他也正常吃了。
小儿子：
早饭后打卡阅读，并独立复述故事。
下午按时午睡。
晚上洗自己的袜子。
