爱学习的人生才充实。一直以来，我都觉得“培训是教师最好的福利”。因为学习使人充实，使人进步，使人自信。今年暑假，我有幸参加了兴成长计划——阅读教师提升计划班的学习。因为要带一个两岁多的娃，还要做家务，于是我多设了一个闹钟，生怕错过每周三晚上七点到八点的听课学习。聆听了教育专家时朝莉老师对阅读方面前沿的思考、精辟的理论和独到的见解。这个暑假我倍感充实而快乐！
作为一名语文教师，我该怎样做才能让孩子爱上阅读？应怎样着手培养孩子的阅读能力？下面我简单谈谈自己的学习心得:时老师的第二讲:《不同年龄阶段开展阅读课的策略》。时老师声情并茂地讲解不同阶段孩子的阅读方法，举用生动形象的事例，让我知道阅读之路任重而道远，需要持之以恒的毅力，更需要循序渐进的方法。
著名央视主持人董卿说得好:“读书是世界上门槛最低的高贵举动。”当今社会，教师和家长的督促引导，促进许多孩子已经养成了主动阅读好书的习惯，但还有一部分孩子极少阅读，也有些孩子喜欢读些字体特别小、图片居多，看似幽默，实则语言不规范特别无聊的书，不仅浪费宝贵时间，有损视力，还学了一些坏习惯。真是令人担忧！读书破万卷，下笔如有神。阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。引导和督促孩子读好书、好读书是教师和家长义不容辞的责任。
阅读习惯是孩子一生的财富，而培养孩子的阅读习惯，也是有方法可循的，掌握了这些培养孩子阅读的技巧，你只需静待花开，家里自然就有了爱阅读的孩子。一、营造良好的阅读环境和氛围。二、坚持每天给孩子读书讲故事。三、经典原著改编的电视电影可“做媒”。四、鼓励孩子听后读后说说自己的看法。五、阅读不能急功近利。阅读是一辈子的修行。可能在短期内看到明显或直接的效果，很多时候它都是一项隐性技能。所以，家长千 万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，千万不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文了。事实上，孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才能明显体现出来。日积月累的阅读培养了孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高将大大促进孩子的学习和写作 。孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某一天能出现爆炸式的绽放。所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。
好的书不应只停留在为情节所吸引的浅层次阅读上，更重要的是品味、欣赏、揣摩、涵咏，从而提升阅读品位与阅读鉴赏力。近年来，我校每周开设有固定的阅读指导课，阅读指导课安排在每周三的下午，课时为40分钟。根据整本书的阅读特点，我们探索出了整本书阅读的基本流程：导读—分享—延伸。同时根据阅读的流程与阅读指导的确立了为三大课型：导读课、享读课及延读课。教师适时点拨，给予方法指导。导读一般是在学生阅读这本书之前进行，通过呈现精彩片段的方式，激发学生阅读整本书的欲望。导读课最为核心的要素为：激趣。其根本就是要调足学生阅读的胃口，充分激发阅读兴趣，让学生产生强烈的阅读期待，将学生引入阅读的大门。上导读课前，教师要充分基本过程为：认识整本书，形成初步印象——阅读部分篇章，体验阅读乐趣——拓展相关信息，激发阅读兴趣。享读课以“话题”为中心展开课堂，组织学生围绕话题共同分享阅读收获，让学生充分地表达阅读体会与收获。“延读课”则是充分发挥教师的指导作用，选择特点鲜明的作品，运用诵读、比较、品味、分析等方式引导学生去发现、品味、欣赏、揣摩独具特色的语言风格、巧妙的叙事结构和表现手法等,从而提高学生的阅读鉴赏力。
随着“阅读生根计划”的实施与推进，我校为学生构建了一条让其获得教养的途径，为孩子的智慧与精神的成长铺就了一条康庄大道。在书香的润泽中，我们看到了孩子气质的改变，教师精神的成长。书香弥漫的信丰一小在传承文化、促进学生终身发展方面将再创辉煌。
老舍先生说过，“生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。”阅读是种体验，也须有情有“意”，有声有色，有感有得，滋味就含在这思而不怠的勤奋里。作为一名教师，希望我们站在讲台上，面对学生时，是坦然的、自信的、胸有成竹的，而这一切，都需要有精深的学科专业知识，广博的文化知识和丰富的教育理论，而读书就是获得这些最好的方法。读书吧！做一个幸福的老师。
