林语堂先生说：万般皆下品，惟有读书高。书，是一个人的精神食粮。一个人之所以能够不断提高，与其始终如一地学习是分不开的。没有什么比知识的力量更加强大，而用知识武装起来的人是不可战胜的。作为一名班主任，我们更应该充实自己，让读书成为我们生活的一部分。今天，我有幸拜读了这本书------《做班主任，真有意思！》
这本书的作者是张玉石老师。她是佛山市南海区首席班主任，佛山市名班主任工作室主持人，第五届广东省班主任专业能力大赛（初中组）冠军。
第一次看到这本书，书名便吸引了我。因为让我觉得有意思的并不是做班主任，而是这个书名！当班主任怎么能有意思呢？好奇心的驱使下，我翻开了这本书。看了这本书的自序，前面的讲述让我深有共鸣，后面的文字又让我有所深思。 班主任工作是有意义的，如何把有意义的事做的有意思？如何把繁杂的工作变得轻松、高效？这本书便给了你答案。
从班级管理到家校合作再到教师成长，张老师有着自己的见解与小妙招。书中，张老师带我们走进一个接一个常见的情境，又通过巧妙的方法化解了矛盾，为传授我们经验。 在这本书中，我最喜欢的是“班级管理渐自主”这一章节。班级管理自主是我向往的一个模式，但是结果却不尽如人意。而在这个章节中，我学到了一些小方法。张老师从班干部选拔与培训讲起，一点一点让班级自主起来。
文中列举了常见的班干部选拔方式：直接任命式、伪民主式、自荐式、他荐式、一班两制式（一个班级，两套领导班子，相互监督。）其中，张老师最喜欢，同时也是我最喜欢的便是：自荐式。从前期准备到选拔过程张老师一一将步骤罗列清楚，我最喜欢的就是最后的任命。
任命班干部不仅仅是一句空话，更是一个仪式。从宣读誓言到颁发聘书再到就职感言，看起来像是走过程，但实际上每一个环节都是在强化班干部的服务意识。而且班级管理需要仪式感，让班干部在庄重的氛围下接受全班的监督，对他们也是一种鞭策。 班干部上任后，我们也不能当甩手掌柜，并不是每个学生都能一下子做好这项工作，因此张老师对班干部进行了一系列的培训。长此以往，这样的班级管理团队想不优秀都难。无论是班级管理问题、学生学习问题还是家校沟通问题，这本书都给了我们最好的启示。如果你觉得班主任工作没意思，希望你能从这本书中找到乐趣；如果你在班主任工作中缺少方法，希望这本书能给你启发；如果你感到了职业倦怠，希望这本书能给你注入满满的能量；如果你是一个迷茫的班主任，希望这本书能让你找到方向。
