听课记录：
1.故事1。
——如果你是提姆，你心里会怎么样？
（反抗—买糖送给同学。）
悲伤：世界上的坏事都落在我的身上。小小的提姆有个大大的烦恼。
提姆生日——想要什么礼物？
（又高又瘦又有钱。）
——如果你将要收到一份礼物，你想要得到什么？
——生日前的九百分钟是多少时间？（15个小时，太久，度秒如年）
“坐立不安”：在座位上要来晃去，有时竟然跳起来，无法集中注意力了。一个心眼只等下课零响，铃一响，就意味着又挨过一个小时了。
还有哪些表现？
表现一：朗读的时候，他不知道该把书翻到哪一页？
表现二：做算术的时候，他喊：11-2=7。
表现三：当老师问“圣诞节在哪一月？”提姆竟回答“明天。”
2.思考
——你有过坐立不安的时候吗？你在什么时候“坐立不安”呢？
在 （什么时候），我已经坐立不安了。我（动作），（还发生了什么）：（做什么）的时候，我（怎么样）；（做什么）的时候，我（又怎么样）。
3.故事2
新名字：火鞋提姆，风鞋老爸。
狮子的勇气和骏马的力量。
——你认为提姆还需要什么能力呢？
（猴子）的智慧
（兔子）的敏捷
（猎豹）的速度
（海豚）的灵性
作业：您有过“坐立不安”的时候吗？您再什么时候坐立不安”呢？请根据微课中的构式，做一次细节练习。
在 （什么时候），我已经坐立不安了。我（动作），（还发生了什么）：（做什么）的时候，我（怎么样）；（做什么）的时候，我（又怎么样）。
我的“坐立不安”时刻
参加这个培训班简直颠覆我的经验，每个课后作业对我来说都是挑战。比如前几节课的想象力作业，也比如本次的“坐立不安”时刻。
关于我的“坐立不安”时刻，闪现脑中的有2次，一次是考研出分数结果那天，另外一次是硕士答辩前那刻。
说实话，对于当时那2个具体情景已经有些模糊，但如今想起那天那心情，却仍然复杂。
答辩那天，好像在初夏。
白晃晃的阳光透过楼前那高高的大树投射在硬朗的白墙上，让人有些眩晕。我和等待答辩的3位同学坐在又长又深的走廊长椅上，谁也没说话，但好像谁都在说话；这走廊看似乎很安静，其实，却很热闹。
我从座位上站了起来，对着身边的同学微笑了一下，轻声说，“不知道他们答好了没？”“是呀。”同学应道。我们俩一起走到教室门口的窗户边，这窗好小啊，四方玻璃，还不够放2双眼睛。
“再等等…”我说。
“嗯。”其他几位同学似说非说。
走廊又回归先前的寂寞，我似乎听到了自己的心跳和呼吸声。
我拿出准备好的答辩文稿，一页页翻着，却什么也没看进去。
“咚，咚…是她的心跳声…”我心想，随即瞄了一眼坐在隔壁的女孩子。她，扎着高辫，鹅蛋脸，穿着长裙，什么颜色？已经完全不记得了。只记得当时心想，做学术的女孩子好漂亮啊，这种书香气质特别迷人。
然后，就默默庆幸自己能选择重新走进校园，低下头，又开始看起文稿来…
这时，教室门“吱呀”一声打开了…
