2025年7月16日，炎炎夏日裹挟着蝉鸣的热浪，我坐在电脑前，指尖轻触屏幕，加入了“2025年秋季人教版义教新教材网络培训和答疑活动”的云端课堂。当温儒敏主编沉稳而恳切的声音透过耳机传来，围绕《义务教育语文教材编修的整体思路》展开讲解时，窗外的暑气仿佛悄然褪去，只剩下专注的聆听与思考在心底慢慢沉淀。这场跨越空间的分享，如同为燥热的教育实践注入一汪清泉，让我在熟悉的教材框架中，窥见了编修者对语文教育本质的深层叩问与时代回应。
温儒敏教授在讲座中，着重提及了家长们呼声颇高的汉语拼音学习编排问题。为更好地实现幼小衔接，适度降低小学一年级的学习难度，教材将汉语拼音的学习单元从原来的两个增加到三个。这一调整看似细微，实则蕴含着对儿童认知规律的深刻洞察与尊重。以往的拼音教学，在有限的时间内集中大量内容，对于刚从幼儿园过渡到小学的孩子而言，学习压力较大，容易产生畏难情绪。如今，增加了学习时间，细化了教学步骤，例如将难度较大的拼音课“i u ü y w”拆分为“i u ü”和“y w”两课，让孩子们有更充足的时间去消化吸收知识，逐步掌握拼音的发音、拼读及书写规则，有效避免了初学者在认知过程中产生混淆，为后续的识字、阅读和写作学习奠定坚实基础。
除了拼音学习的调整，温教授还强调了教材修订的重要意义与背景。此次修订是为了深入贯彻党的二十大有关人才培养、教育发展的精神，将立德树人、文化自信的理念深深扎根于教材之中，使其更好地服务于国家战略。同时，也是为了精准落实2022年版义务教育语文课程标准的精神，让教材与时俱进，贴合时代发展的需求与教育改革的方向。这让我深刻认识到，语文教材不仅仅是知识的载体，更是培养学生正确价值观、人生观和世界观的重要工具，承载着传承文化、塑造灵魂的重任。
在课文的选编与调整方面，修订后的教材着重凸显时代性，对中华传统优秀文化、革命文化、社会主义先进文化进行了充实与优化。小学和初中阶段虽课文增删比重不大，但每一处调整都经过了严谨且慎重的考量。新入选的课文，有的展现了新时代的新风貌与新成就，有的邀请作家实地采风专门创作，用以呈现时代楷模的精神世界。这使我意识到，在教学过程中，要充分挖掘这些课文的内涵，引导学生感受时代的脉搏，汲取榜样的力量，培养学生的文化自信和民族自豪感。例如，在讲解体现社会主义先进文化的课文时，可以组织学生开展讨论，分享自己身边的先进事迹，将课文内容与现实生活紧密相连，让学生切实体会到文化就在身边，增强对文化的认同感。
单元和栏目的微调也是此次修订的一大亮点。教材依然采用双线组元的方式，兼顾人文主题和语文要素，落实语文核心素养的培养。小学各单元导语的精心修改，使其表述更加清晰、聚焦，为教师备课提供了明确的要点与抓手。初中每个单元新增的阅读综合实践，增强了综合性、实践性和探究性。这就要求我们教师在教学中，要依据单元导语的提示，精心设计教学环节，引导学生在完成阅读综合实践任务的过程中，提升语文综合能力。比如，在初中语文教学中，可以根据学情，灵活安排阅读综合实践的时间，若学生基础较好，可将任务拆散融入到课文教学过程中，让学生在学习课文的同时，不断锻炼综合能力；若学生基础较薄弱，则可以在学完单元后，集中时间进行综合实践，巩固所学知识，提升能力。
温儒敏教授还特别强调了多读书的重要性，教材维持了多读书的特色，如小学的“1+X”阅读延伸、“与大人一起读”“快乐读书吧”，初中的整本书阅读等，构建了精读、略读、课外阅读三位一体的阅读教学体系。这让我明白，在日常教学中，要将阅读作为语文教学的重中之重，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯和阅读方法。可以开展多样化的阅读活动，如读书分享会、阅读打卡等，营造浓厚的阅读氛围，让学生在阅读中开阔视野、增长知识、提升素养。
这次讲座听得我心里透亮！不光把教材咋改的门道摸清楚了，更重要的是，以后备课、上课有了实实在在的方向。
接下来教书的时候，我就照着这次讲座说的来：多琢磨琢磨新教材，按课程标准的要求来，也多想想孩子们的实际情况。把教材里能育人的地方都挖透了，好好教孩子们学语文，让他们真正爱上语文，学得扎实。能做到这些，就算没白听这场讲座，也算是为孩子们的将来、为咱们的教育尽份心了。
