最近通过对《义务教育语文课程标准（2022版）》的学习和研读，我对语文教学有了新的认识。下面来谈谈我的一些心得体会。

      我一直在思考：语文课究竟要教给学生什么呢？首先我们就要知道何为“语文”，“语文”即是：以语育人，以文化人。在新课标中也提出了语文的四大核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。它们之间相辅相成，缺一不可。《义务教育语文课程标准（2022版）》中关于核心素养的关系，有着这样的描述：“在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。”这句话就表明了语言运用是基础，培养学生的核心素养要紧紧抓实语言运用，让学生在学习语言、运用语言的过程中，感受祖国文化的魅力。同时，新课标中也明确提出了育人价值的观念，要求教师必须遵循教育教学规律，立德树人的根本任务，发展素质教育。育人价值的提出，定位了语文课程的性质，这就要求我们教师在进行语文教学时，需要高度重视语文课堂的育人作用，合理优化文学形象，对相关优秀文化进行弘扬，使学生能够建立良好的人格。我们还要引导孩子多读书，读好书，读整本的书，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读品位。

      那如何在课堂上落实四大核心素养呢？我们要关注一个新名词：学习任务群。新课标把它置于“课程内容”之下，统编语文教材总主编温儒敏先生说学习任务群是一种“新的教学方式”，《语文课程标准》研制组核心成员陆志平先生说过《语文课程标准》是以学习任务群构成的“内容标准”，结合各位专家的解读，学习任务群便是以学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，突出学习国家通用语言文字运用的核心目标，致力于引导学生在运用语言的过程中整体提升语文素养。为了实现这一目标，掌握这一新的教学方式，我们就要深入了解新课标，领会课改精神，才能更好地让学生在课堂实践中通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，从而让每一堂课都充满活力。

      语文学科是一门育人的学科，教师不仅要帮助学生掌握基本知识、技能，还要教给学生学习的办法，培养学生的能力。在新课标的指引下，语文老师任重而道远。