天高云淡，惠风和畅。5月26日中午，老张带领着共同体成员们在学校心健中心进行了近期叙事对话练习等方面的回顾与分享。

      夏世金老师分享了参加职业院校优秀教师代表2023年全国巡回宣讲四川宣讲会的感想，大家对此感触颇深。作为职教老师，我们要深刻理解并积极践行“四有”好老师的重要要求，要爱岗敬业、尊重学生、明德修身、潜心育人、勤学强技，履行好教师的使命和责任，努力成为一名理想信念坚定、道德情操高尚、专业学识扎实、赤诚奉献仁爱的好老师。作为职教老师，我们要培育好职校学生，使家长坚信“职业教育的前途广阔、大有可为”，努力转变家长的职校观念，让职业教育成为家长们的主动选择。作为职教老师，我们要不忘初心，甘于奉献，用爱的光照亮学生，寻梦而行，向阳而生。

      对于近期的叙事对话练习，大家会感受到起初阶段的难处，有时的挫败感会影响到叙事对话的进程与积极性。然而，大家始终没有放弃，始终坚信没有不可克服的困难。只要我们持之以恒，坚持不懈，勤学苦练，遇到困难披荆斩棘，朝着既定目标勇毅前行，定会用叙事对话促进生命蜕变。通过不断去故事叙说、外化、解构和迁移对话，使人重新审视和反思自己，对自己有更深的了解与认知，开始重新书写自己的故事，激发出个体内在的自我改变的磅礴力量，丰厚个人的生命故事，跳脱出眼前的困难，找到问题的解决之道，去追寻真正的人生目标。我们要将叙事理念融入到日常生活和教育教学中，始终对生活和故事保持好奇心，善于挖掘故事中的支线故事，积极寻找学生的闪光时刻，使之被见证、叙述、解构和欣赏，找到心育与德育相结合的有效途径，促进学生健康发展和阳光成长。

      老张实时作了深入的分享。职教老师要做到有理想、有道德、有文化、有追求，与时俱进、终身学习，不断促进自身专业成长，不断锤炼育人本领，努力为教育事业做出自己的最大贡献。教师与学生要有好的关系，才能有好的教育。教师可以如咨询师一般，沉浸式地进入到学生的生命，去发现教育之美，和学生一道产生极为舒畅的心流体验，在和谐而美好的关系中获得教育的幸福与价值。

      叙事对话是创造和谐而美好关系的极佳方式。叙事对话不是给当事人力量，而是倾听当事人的问题故事，从中找到新版本故事，陪着当事人去发现或唤醒其内在的积极力量，进而重构人生故事，促使其认知改变，创造出令人向往的家庭关系、同事关系、朋友关系和师生关系等。

      练好叙事对话，我们要有邀请对话的思维。在理解、帮助当事人的诚挚邀请下，让当事人感受到尊重、愉悦和放松，使其内心的话语随心流淌，自然地长出当事人的内心力量，而对话就在这样的一点点的邀请中舒展、开放和流动起来。

      练好叙事对话，我们要有“外化”对话技术。没有问题学生，只有学生问题。将人和问题分开之后，人是可以对问题有掌控力的，人是可以影响问题的，去聚焦问题访谈，找到生命故事中的遗漏片段，关注学生问题背后的内在需要，重构人生故事。

      练好叙事对话，我们要有“不知道”的对话理念。我们每一刻都不知道下一秒会发生什么，我们唯有去好奇、珍惜、见证和分享，去陪伴当事人发现被隐藏在主流故事之外蕴含积极力量的故事。

      叙事对话的关键是我们要理解、贴近和体会当事人的状态和需要。我们助人者哪怕不做什么，只要心在那里，当事人的情绪稳定时，就会有很多思考。当其思考的内容和对话交流的内容结合并产生共鸣之时，自然就会生出解决之道。

      老张最后分享到，在叙事对话过程中，我们助人者难免会有自己的声音或建议，可以尝试放空自己，放下自己的想法，放下主流文化的唯一量尺，放下我们的担心、不满、着急、指导的欲望，以一种不预设的态度去聆听当事人，竭力回到当事人的生命中心，去沟通、体会对方。同时，尽力去拓展当事人阳的部分，因为一个人再失败总有亮光的地方，失败只是人生的某个点，从失败中看见学习和成长，阳的空间就会无限放大，当事人就会在一点点浸润中新生。当然，我们可以把叙事对话录音，最后整理成逐字稿，才会找到顺畅和阻碍之处，才会有自我反思，才会有新的启发。

      学高为师，身正为范。作为人类灵魂的工程师，我们要坚守初心、爱岗敬业，刻苦钻研、严谨笃学，以身作则、率先垂范，砥砺奋进、躬耕不辍，积极把叙事对话运用在教育事业中，实践在各种关系的对话沟通中，建构新的生活，重塑新的故事，创造出更多生命价值和成长能量。