设计实践类问题的好处

        数学与实际生活有较大的联系。初中数学课堂教学中老师需要引导学生将所学理论知识与生活实践结合在一起，注意所设计的问题带有较强的实践性。这样类型的问题可以充分调动学生参与学习的积极性。此外，有理有据的数学知识点还可以提高学生对数学课程的信服程度。举例来说，老师在引导学生学习“轴对称与中心对称图形”该知识点时，课程开始之前老师可以问学生:“轴对称图形和中心对称图形两者之间有何异同?我们平日的生活中可以看到哪些轴对称图形或者是中心对称图形?”问题一经提出老师可以先不要求学生立即作答，而是让学生亲自动手操作完成本节课教学内容。老师可以让学生拿出一张白纸，随后将白纸对折，确保对折后折线两边的图像可以完全重合在一起。这个图形就是轴对称图形。随后老师可以让学生用硬纸张做一个简易的风车，并将风车轻轻旋转180度，如果旋转后的风车可以完全重合在一起，则这个风车则为中心对称图形。学生在亲自动手实践的过程中，可以对轴对称图形和中心对称图形有清楚的认识，能提高学习效率。