1.提问表述要清楚,(植物妈妈怎么样—植物妈妈做了什么,结果怎么样;什么是办法—办法是什么)语言精炼简洁。
2.不必要每句话都写在ppt上,避免语文课变成自然课,(是什么,为什么,怎么样)妈妈是谁(读通顺,读流利);伞和蒲公英(比喻的修辞手法)造句(为什么这样造)。
3.段落有断句(局限了小孩的发挥),朗读富有情感,发现美,欣赏美,创造美。切忌死记硬背,培养过程与方法,通过背的方式学会审美。
4.小组学习,课文中还有哪些妈妈,给孩子送了什么,最后孩子们怎么样了?
1.提问表述要清楚,(植物妈妈怎么样—植物妈妈做了什么,结果怎么样;什么是办法—办法是什么)语言精炼简洁。
2.不必要每句话都写在ppt上,避免语文课变成自然课,(是什么,为什么,怎么样)妈妈是谁(读通顺,读流利);伞和蒲公英(比喻的修辞手法)造句(为什么这样造)。
3.段落有断句(局限了小孩的发挥),朗读富有情感,发现美,欣赏美,创造美。切忌死记硬背,培养过程与方法,通过背的方式学会审美。
4.小组学习,课文中还有哪些妈妈,给孩子送了什么,最后孩子们怎么样了?